人类迈入电气时代说课稿.doc

第20课《人类迈入“电气时代”》说课稿
大家好！今天我说课的题目是《人类迈入“电气时代”》。本次说课，我将按照说课标、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序，板书设计六个部分来进行具体阐述。
一、说课标
本课所涉及的课程内容标准为：（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
二、教材分析
1． 教材地位
本课是人教版初中历史九上第七单元第20课。本单元资本主义已从自由资本主义向垄断资本主义演变。第二次工业革命（即“电气时代”）是演变的最基本动力，它在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第21课（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。
2．教学目标
（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们生活的影响？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
（3）情感和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
3．重点和难点及突破途径
重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.
难点: 学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.
突破措施：多媒体课件辅助教学，突出重点；精设问题引发学生思考突破难点。：
三、教法分析
1．启发式问题教学法： 环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材，同时带着问题来看教材提高学生的学习效率。
2．比较法：对“电力”与“蒸汽动力”等比较，加深学生对“电气时代”的理解。
3．多媒体演示法：借助图片、动画等的演示可激发学生的学习兴趣，加深对教材的认识。
四、学法分析
1． 自主学习： 简单的知识让学生自学，体现学生的主体地位。
2．合作探究学习法：通过合作探究，可培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3.类比归纳法：将两次工业革命类比，进行归纳总结，加深认识。
五、教学程序
（一）导入新课：向学生展示图片，引导学生回忆蒸汽机发明的划时代意义。教师引入本课内容：人类迈入“电气时代”。
（二）讲授新课：
一、 “电气时代”的到来。
由于“电气时代”这个概念非常抽象，所以我会避免让学生直接理解，而是采取根据学生的生活经验和以往学习到的知识以提问的方式来增加学生对它的感性认识。
1、提问：“家中或周围有哪些电器，它们有什么作用？”通过这个问题让学生感到电与自己的生活息息相关。
2、“电是如何发明的，它有是怎样进入实际生产领域的？”设计分层问题，学生阅读课文回答，展示“与电有关的产品”，了解“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”
让学生最终使学生认识到：电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现，从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。
3、让学生发挥想象力，“如果没有电，我们的生活将会怎么样？”从而理解电的发明对于人类生产生活的重要性。
4、请学生观察图片，联系现在生活中使用的通讯手段，了解电话电报发明的意义。
二、“发明大王”爱迪生
在这部分我想让学生在两个方面获得收益：一是爱迪生所做出的重要贡献，二是让学生体会并学习科学家勇于探索，百折不挠的科学精神。
三、汽车和飞机的问世：
1．汽车的发明和使用
自主学习，提出问题： 学生阅读课文并积极回答后，我做一简单总结：‚．接下来通过两组图片引导学生对比探究。
A组：与马车比较，使学生认识到汽车的优越性:新型的动力,体积小,速度快.
B组：汽车的演变图片：使学生认识到汽车在人们生活中角色的转变: 交通工具--美与时尚的传递者.
拓展------顺势问学生：知道哪些汽车品牌？并展示国际著名品牌。激发学习兴趣 。
ƒ讨论：汽车的大量使用对我们的生活有何影响？
结合动脑筋，让学生探究思考回答，他们谁说的有道理，究竟该怎样处理？以此来培养学生全面分析问题的能力。学生讨论后，教师指导评价方法并总结：
2、 飞机的问世
展示图片：学生说出1903年12月美国莱特兄弟经过不断努力，终于制成飞机，从此，成为人们快捷的交通工具。请学生观察莱特兄弟制造的飞机，增强学生的直观认识，最后联系中国的冯如，增强学生的民族自豪感。
三、归纳总结：
带领学生回顾本课所将的重要知识点，并强调指出：电力的广泛使用,改善了生产生活条件; 汽车和飞机的问世,提高了生产能力扩大了活动范围.
并将本课内容总结为：“三发一到一促”，即： “三发”:发明大王爱迪生,汽车,飞机的发明。 “一到”:电气时代的到来.“一促”:科学技术促进了社会进步.
四、 巩固测评：1、设置了单选题、2、对两次工业革命成果总结得出启示。3、材料分析题。 从学生的反映看达到了巩固新知目的。
五、板书设计 根据本课内容我设计了如下的板书。

第20课.人类迈入“电气时代”

第二次工业革命

1、时间：19世纪70年代--20世纪初
2、主要标志：电力的广泛应用--人类进入“电气时代”
3、重大发明：①电灯泡---------爱迪生（美）1789年
②内燃机、汽车---卡尔.本茨（德）1885年
ƒ飞机------------莱特兄弟（美）1903年
4、影响：极大地促进了生产力的发展，极大地促进了社会的进步