小学数学2011版本小学四年级四年级数学下册“平均数”教学设计.doc

四年级数学下册“平均数”教学设计

中河乡硝口小学 史有贵
【课题】：平均数例2
【教学内容】
教材第91--92页例2及“做一做”第2题和第94页练习二十二的第4-6题。
【教学目标】
1、使学生会求简单数据的平均数，掌握平均数的求法。
2、学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3、在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
【重点难点】
1.会求简单数据的平均数，掌握平均数的求法。
2.灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
【教学准备】多媒体课件
教学过程
一、创设情境，提出问题：
同学们上节课我们学习了平均数，知道了求平均数的方法那么谁能说说，求平均数用什么方法？
学生交流汇报：（数据较少时用移多补少的方法，常用总数÷份数＝平均数）
今天我们继续学习有关平均数的知识。
板书课题：平均数例2
二、互动新授：
1、课件出示例2：
⑴、创设问题情境问题。
四（1）班4小组男生队和女生队进行踢毽比赛，我们来看看他们的比赛情况。
课件出示例2。
师：这两张统计表给出了他们踢毽子的成绩，观察两张表，你从中知道了什么？（参加的人数，没人踢毽子的个数等）
⑵、探索解决问题。
提出问题：你认为是男生队的成绩好一些还是女生的成绩好一些呢？说说你的理由。
让学生在尝试中体会到用平均数能较好的说明问题。
学生动手列式计算：
男生队：（19+15+16+20+15）÷5=85÷5=17
女生队：（18+20+19+19）÷4=76÷4=19
⑶、全班汇报交流。
师：为什么男生队除以5而女生队是除以4呢？你认为男生队的成绩好还是女学生队的成绩好？
师生交流后明确：因为男生有5人，所以要除以5，女生有4人，所以除以4，男生队平均每人踢17个女生每人踢19个，女生队的成绩比较好一些。
师：问题解决了吗？你有什么收获？师生交流反馈。
三、巩固拓展：
1、指导学生完成教材第92页“做一做”。
学生独立完成，集体交流时说说自己是如何求出平均数的。
2、四（1）班的学生参加植树活动，第一组种了180棵。第二组种了166棵，第三组种了149棵，平均每组种了多少棵？
四、课堂小结：
通过今天这节课的学习，你有那些收获？你在生活中见过平均数吗？
五、板书设计：
平均数
求平均数的方法：1、数据较少时，移多补少
2、常用的方法：总数÷份数=平均数