莲文化魅力教案.doc

合活动《莲文化的魅力》教案
　　一、教学目标
　　1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力
　　2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
　　3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
　　4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
　　二、教学重点、难点
　　通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
　　三、教学方法
　　以自主、合作、探究为途径的实践活动
　　四、教学辅助手段
　　1、请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理
　　2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。
　　教学课时两课时
　　五、教学设计
　　教师活动学生活动设计意图
　　一、激情导入：
　　翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，去探寻莲文化的魅力
　　第一车厢：《进荷花家族》
　　莲又叫荷，莲的名称有好多种，首先让我们来认识莲的名称—
　　1莲之名
　　2莲之说
　　通过这些美丽的传说可以想像莲这种植物存活至今应有着悠久的历史，
　　3、莲之史
　　一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品种也由几种发展到现在的几百种，接下来我们就认识三种有代表性的品种。
　　4莲之品
　　5莲之用
　　莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫无保留地全部贡献给人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分，科学地探究它在我们生活中的价值——
　　1、请你列举一些与莲有关的著名饮食。（至少三种）
　　2、吃喜宴时为什么一定有莲子百合糖水？
　　第二车厢：《赏荷花风情》
　　现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态——
　　6莲之美——
　　亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香，组成了一支清新的夏日乐章。身置其境，看薰风翻背，赏黛玉交映，无不心旷神怡，流连忘返，被眼前的清凉世界陶醉。
　　7莲之诗
　　（1）诗句填空游戏。在下面横线上填有关荷的词语。
　　通过同学们的游戏，我们感觉到莲已成为我们生活中不可或缺的一部分，我们感受到莲文化的包罗万象、丰富多彩、意味无穷，下面，我们再从朗诵古诗词的角度，来感受一下莲文化的魅力
　　（2）欣赏配乐朗诵。由小组推荐代表，作品自选，内容是咏莲的文章，古今不限。
　　8莲之语
　　9莲之曲
　　第三车厢：《探荷花之谜》
　　关于莲，我们有许多问题值得探究。
　　10莲之迷
　　（1）千年古莲发芽之谜
　　（2）莲叶防水和自洁之谜
　　（3）水浮莲在什么时候生长、繁殖特别快？
　　（4）为什么会有藕断丝连的现象呢？
　　11莲与佛
　　第四车厢：《抒荷花之情》
　　通过以上的探究，我们对莲应该有了更深入的认识，请把你的感受表达出来——
　　12莲之议
　　观点一、“出淤泥而不染”
　　观点二、“近朱者赤，近墨者黑”
　　13莲之画
　　14莲之文好自己。始终做一个品德高尚的人。
　　三、结束语
　　莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里，它属于水，它属于阳光，它属于爱它的人，它更属于神秘的宇宙……让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！
　　荷之别名——以生长习性命名：水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝。以其圣洁高雅气质命名：君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环等。
　　藕之别名——玉节、玉玲珑、玉臂龙。
　　莲子别名——玉蛹、湖目。
　　学生：并蒂莲的传说
　　荷花姑娘的传说
　　九眼莲的传说
　　“宝莲灯”故事
　　八仙过海中的荷仙姑
　　哪叱死后生还莲花化身

第一种是大型荷花
　　第二种是睡莲
　　第三种是碗莲品种
　　莲瓣能治暑热消渴，莲心能清火安神，莲房能消淤止血。荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花
　　荷叶同样能起到美化环境的作用，在药用上能清暑解热。莲叶防水和自洁的特点发明了一种表面完全防水并且具备自洁功能的材料。
　　藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。藕节可药用治便血、藕粉又能清热消暑。
　　做为中药莲子有健脾止泻的作用，做为食用“莲子粥”可以滋补身体，具有很高的营养价值
　　学生展示实物或收集的图片、邮票、挂历、明信片等
　　荷叶罗裙一色裁向脸两边开。
　　更喜小儿无赖，溪头卧剥。
　　归时共待暮潮上，自弄还荡桨。
　　叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风举
　　红香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟。
　　接天无穷碧，映日荷花别样红。
　　乃知红，虛得清净名。
　　弄舟朅来南塘水，荷叶映摘。
　　学生朗诵自己收集的诗文
　　师生对谜语、歇后语、对子
　　学生唱几句有关莲的歌曲
　　学生展示收集成果
　　学生讨论
　　同学们的阐述各有各的道理，其实，在日常生活中，当你出在一个良好的环境，周围有好的榜样，那么我们要向他学习，以求得自己的进步，如果身边存在不良的风气，那么我们就要凭借自己顽强的毅力，坚持做
　　同学们用自己的画笔来表现心中的荷花。画完后并写一段文字
　　以“我心目中的莲花”为话题，写一篇文章，或说明莲的科学知识或写一篇关于赏莲的游记或发表对莲的看法或抒发对莲的情感等
　　激情导入创设情感
　　对中国莲文化进行认知、体验、感悟和表述
　　了解一些关于莲的科学知识
　　培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力
　　阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力
　　培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度
仿写
（1）我是李白笔下的莲,“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我质朴而高洁。
（2）我是屈原笔下的莲,“制芰荷发为衣，集芙蓉以为裳”，我是屈原高洁志趣与美好品质的化身。 
（3）我是杨万里笔下的莲，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我带给人们无限的生机，给他们以美的享受。 
（4）我是吴师道笔下的莲，“玉雪窍玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中”，我的外表虽美，但必须乐观向上，才能走出污浊，茁壮成长，把美展现给别人。 
（5）我是王昌龄笔下的莲，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，我与美丽多情的采莲少女、如诗如画的荷塘融为一体，给人以无限的遐思。