人教2011版小学数学四年级图形的运动(平移).doc

万全区第二小学课时教学设计
学科：数学 年级：四年级 主备人： 贾海云
课题
图形的运动（二）
平移（例3）
课时
1
教学内容
教科书第86页练习二十一的第1、2、5、6题。
教学目的
知识与技能

通过观察、操作，进一步认识图形的平移，掌握平移运动的特点，发展空间观念。
过程与方法

经历把方格中的简单图形沿水平方向或竖直方向平移的过程，积累图形运动的经验，渗透转化思想。
情感态度价值观
灵活运用平移知识将不规则图形转化成规则图形来解决问题，进一步体会图形的运动在解决问题中的应用。
教学重点
运用平移的特点画出平移后的图形。
教学难点
运用平移法解决求不规则图形的方法。

教具
多媒体
课型
新授
教学步骤及内容
一． 复习导入
二年级时我们已经认识了生活中的平移现象，你还见过哪些平移现象？
二． 探索新知
1.探究平移的方向和距离。
师:画出平移后的图形,再数一数,填一填。
(出示教材86页例3情景图)
师:读图找出已知条件和所求问题分别是什么?
(小组讨论,全班交流)
师:你是怎样理解“平移的方向”的?
(小组讨论,全班交流)
师:“平移的距离”是指什么?
(小组讨论,全班交流)
（“平移的距离”是指已知图形中的某个关键点,从起始位置到终止位置所移动的方格数量。）
师:平移时,物体本身方向不会发生改变。
师:图中给出的已知图形先向上平移5个方格,你是怎样知道的?
(小组讨论,全班交流)
（可以选图形中最底端的横线,看平移后移到哪儿,平移前后这组线中间有几格,图形就平移了几格。(如下图)）

师:看图形平移前后的一组对应线,这组对应线中间有几个方格,图形就平移了几个方格。大家还有其他的方法吗?
(小组讨论,全班交流)
（还可以选图形最顶端的这个点,看看它平移后的位置,然后数一数这两个点之间有几格,图形就平移了几格。(如下图)）

师:看图形平移前后的一组对应点,这组对应点中间有几个方格,图形就平移了几个方格。除了上面这组对应线(点)以外,我们还可以找到其他的对应线(点),自己试着找一找,看看是不是向上平移了5格?
(小组讨论,全班交流)
师:利用找对应点(线)的方法,自己判断图形是不是向右平移了7格。(如下图)

师:观察上图,你发现了什么?
（对应点向右平移几格,对应线也向右平移几格）。
师:你能确定图形向下和向左平移几格吗?

作业设计
1.出示数学书86页做一做 画出平移后的图形
2.出示数学书 练习二十一第1 、2、5、6题
板书设计

教学反思

要求：宋体小四号字，板书设计和教学反思要手写。 教研组长签字： 检查时间：