小学数学人教2011课标版二年级二年级轴对称图形.doc

人教版二年级下册数学第三单元

《轴对称图形》教学设计

富平县陕压小学

刘芳

教学目标：
1、 通过观察、操作、想象,初步认识轴对称现象，知道对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。
2、 经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
3、 感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极感情。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
教学过程：
一、 从生活情境导入。
师：我昨天去眼镜店看了一副眼镜，大家帮我看看要不要买？（课件出示眼镜，镜片一大一小。）
学生都不同意买，意见是镜片不对称。
师：大家都说两边镜片不对称，到底怎样才是对称呢？
生：两边大小一样就是对称。（板书：大小一样。）
二、 初步认识轴对称图形。
1、 根据自己的判断标准判断图形。
师：那么请看这几幅图是不是对称的呢？有不对称的吗？

学生达成共识的对称图形有：
不是对称的图形有：
学生有争议的是。
师：大叫都认为这四幅图是对称的，谁有办法来验证呢？
（学生上台一边演示折法一边说明自己的发现。）
小结：这几幅图对折以后两边大小一样，并且能完全重合。（将这四幅对称图形贴在黑板上。
师：小鸭图的两边大小也是一样的，那它是不是对称的呢？用同样的方法折一折，看看会有什么现象发生？
生：两边大小一样，但是对折后不能重合。
师：请重新给出结论：鸭子图是________的。
小结：所以说只有在对折后出现两边完全重合的现象才是对称的。（板书：完全重合）
三、 在动手操作中深入认识轴对称图形。
1、动手剪对称图形。
师：刚才，我们一致认为这件小衣服是对称的，那你有办法剪下这样一件衣服吗？动手试一试。
剪出来的学生说说你是怎么剪的，操作步骤是什么？（学生边说老师边用幻灯演示剪的方法。）
师：说得好，那么谁知道为什么要将纸对折？又为什么只在一边画图呢？
小结：对折是为了剪出对称图形，只画一边是因为纸是经过对折的，剪出来以后就是相同的两部分了。
师：用这样的方法，你还能剪出其他的图案吗？试试看，相信你一定行！
学生动手操作。老师选取优秀作品贴在黑板上。
2、 展示作品，发现特点。
师：这些作品都是来自同学们灵巧的小手，虽然大小不同，形状不同，但他们有一点相同，你发现了吗？
生：图案的两边都完全相同，都是对称的。
师：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。（板书课题）
谁来说说轴对称图形有什么特点？
师：大家对折的这条折痕就叫对称轴。在画对称轴时要用虚线表示，请大家为你剪下的图形画出对称轴。（点名为黑板上的图形画对称轴。）
学生动手操作。
3、生活中也有很多类似轴对称图形的例子，你能找到吗？
四、 巩固练习。
1、下面哪些图形是轴对称图形？
2、数字也可以写成轴对称图形，试着找找看。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
师：既然数字图案中有轴对称图形，那么有没有对称的汉字呢？有没有轴对称的字母呢？
3、图形找家。
a .老师这儿也有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的吗？并说说你是怎么找到的。
b.给图中的轴对称图形找对称轴。（动手折一折，找一找。）
c.动手折一折，证明平行四边形不是轴对称图形。
4、还原图形。
师：看来身边的轴对称图形还真不少呢，淘气也剪了一个轴对称图案的小熊，结果被他家的宠物狗不小心撕掉了一角，你能帮他还原吗？

5、欣赏生活中的轴对称图形。
师：生活中到处存在着美丽的轴对称图形．如果我们留心观察的话,就会发现生活中有很多现实问题都用到了轴对称的知识．我们不妨通过下面的例子欣赏一下轴对称给人们的生活带来的方便．
六、总结课堂。
这节课你都学到了哪些新的知识？自我评价这节课你的表现如何？

六、板书：

轴对称图形

两边一样
完全重合

对称轴