《第10课《面对夜莺感到羞愧》》教案.doc

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教学设计表
学科 语文 授课年级 二年级 学校 湛河区实验小学 授课教师 吕梅桂

章节名称
《面对夜莺感到羞愧》是西师版小学语文二年级上册第三单元的一篇精读课文，
计划学时
两课时
学习内容分析
《 面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版二年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文讲了一个发生在树林里的故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩下的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包带回家。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这是我们在学生心中播下的环保意识的种子。
学习者分析
环保知识对于二年级的学生来说，已经比较熟悉了，而这篇课文内容与学生的生活又非常贴近，学生的学习兴趣高，理解课文应该不会很困难。学生学习这篇课文，要多读多悟，真正明白：美好的环境是要我们每个人用心去维护的。
教学目标
课程标准：
1、喜欢学习汉字，能按笔顺规写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
2、学习用普通话正确、流利朗读课文。
知识与技能：
1、认识“感、休”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会正确书写“扔、姑、娘、蛋”四个生字 。
过程与方法：
1、初读课文，正确朗读课文，了解课文内容。
2、运用多种形式识记生字，会写田字格生字。
情感、态度与价值观：了解环保的重要性，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点及解决措施
教学重点：
1、认识“感、休”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
解决措施：通过多种形式来认识生字，朗读课文，达到突破重点。
教学难点及解决措施
教学难点：“蛋”字的写法。
解决措施：通过课件演示“蛋”字的笔顺加深记忆，使学生记牢生字。
教学设计思路
《面对夜莺感到羞愧》是篇教育学生保护环境的课文，故事情节简单，为了在教学中体现新课标的理念，我重点引导学生从识字方法、多种形式的读来学习课文。
1、运用多种方法认识生字。课程标准指出：要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。所以在这节课上充分利用学过的识字方法鼓励学生认识生字。
2 、多样化朗读，在朗读中培养学生语感，可以通过自读、听读、互读、分组读、齐读、等方式去读，反复训练学生的读书能力。
3、针对二年级学生年龄特点设定四个闯关游戏，同时评选出闯关小冠军，大大激发的学生得学习兴趣。
依据的理论
依据的理论：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。

信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
会认生字的教学
学生有一定的独立识字能力
课件展示生字
学生认读生字时展示
教学效果好，学生学习兴趣浓。
自学的要求
自学能力较差
课件出示闯关提示
每次闯关活动前出示
让学生明确自习要求，从而有的放失的去学习。
会写生字的教学
学生有一定的独立书写能力
动画展示 “蛋”字的笔顺
学习笔顺笔画时演示拆分笔画
学生明确了字的笔顺并能正确书写下来。
教学过程（可续页）

动画图表展示
教学环节
教学内容
图片、动画展示
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
通过谈话引出要保护环境，热爱大自然。
3分钟
你们喜欢郊游吗？你们知道去郊外玩的时候需要带什么东西呢? 那吃完东西以后，你是怎样处理这些垃圾呢？我们课文中有两个小姑娘，她们也到郊外去游玩，我们一起来看看她们两个是怎么做的好吗？
学生一边听一边想要是在现实生活中也遇到同样的事会怎么做？
学生一边听一边想要是在现实生活中也遇到同样的事会怎么做？
二、出示学习目标，学生明确学习任务。

1、认识“感、休”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会正确书写“扔、姑、娘、蛋”四个生字 。
2分钟
教师朗读学习目标学生明确学习任务。
学生边听边记学习目标，把学习目标熟记与心。
学生明确学习任务能有针对性的去学习新知识。
三、初读课文，读准字音。

指名学生朗读课文，其余学生纠错。
学生一边听老师示范读课文一边思考：课文讲了一件什么事？

8分钟
1、出示闯关提示一：请同学们借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师示范读课文，
3、评选闯关小冠军。
1、学生自读课文，标出自然段序号。
2、学生朗读课文，其余学生及时纠正及评价。
学生按照老师的要求自读课文，完成准确朗读课文的要求。
四、再读课文，学习生字。

1、学生自学生字，
2、指名学生认读生字。
3、男女生比赛读生字。
4、指名抢读生字并口头组词语。
5、评选闯关小冠军。

7分钟

出示闯关提示二：请同学们边读课文边划出生字词，读不准的同桌一起拼一拼。
学生自主学习生字，全班交流。
用学生自主、合作、探究的学习方式，通过同桌、小组、全班交流等形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。
五、熟读课文，把课文读流利。

1、指名学生分自然段朗读课文，其余学生认真听。
2、指名学生纠正读错的读音并评价。
3、学生齐读课文。
4、评选闯关小冠军。
8分钟
出示闯关提示三: 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读流利。

学生自读课文。
学生在读的过程中充分理解课文内容，体会环境美和莉达爱护环境的行为美。
六、识记生字，书写生字。
1、学生自学生字。
2、指名学生说一说识记生字的方法。
3、指导学生观察生字在田字格中的位置，然后描写四个生字。
4、作业展评。评选闯关小冠军。
8分钟
出示闯关提示四：请同学们用自己喜欢的方式识记生字，并正确书写下来。
学生观察生字，交流识字方法，描写生字。
充分挖掘学生的知识储备，学生识记生字。
布置作业
1、书写生字。
2、熟读课文。
2分钟
教师巡视指导。
学生完成描描写写。
学生观察田生字并认真书写。
课
堂
教
学
流
程
图

一、谈话导入新课。
二、出示学习目标，学生明确学习任务。
三、初读课文，读准字音。
四、再读课文，学习生字。
五、熟读课文，把课文读流利。
六、识记生字，书写生字。
七、布置作业。
教
学
反
思
《面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版二年级上册第三单元的一篇精读课文。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这是我们在学生心中播下的环保意识的种子，所以我决定引导学生从情感、态度、价值观方面去感受课文。在教学中，以学生自学为主要方式，学生成了课堂的主人翁，而老师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学过程当中我自始至终充分体现了以学生为主，让学生在课堂中质疑，求知。老师只在在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当的引导。学生在课堂上尽情地发言，从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从现在和将来去思考，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。

专
家
点
评
课堂气氛活跃，教学重难点突出；有的放矢地进行教学，教学目标明确；教学方法利于激发学生学习兴趣，恰当使用多媒体，情境创设有吸引力；对学生评价、激励措施多种多样，充分调动了学生学习的积极性。