风车咿呀呀教案.doc

《风车依呀呀》教学设计
教学理念：
根据《小学音乐课程标准》的指导思想，通过音乐学习培养学生对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教材分析：
《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
学情分析：
二年级的学生好奇﹑好动﹑善于模仿，对于这一学段学生的身心特点，以形象思维为主，我运用了创设情境，引导学生参与实践等直观教学法，从而逐步领悟热爱劳动，关爱父母的情感﹑态度。
教学内容：
1、歌曲《风车依呀呀》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：
1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。
教学重﹑难点：
1﹑用自然﹑圆润的声音，有感情的演唱歌曲。
2﹑歌曲11—16小节音域偏高，从情感表达的角度加以引导。
教学准备：自制风车，电子琴，课件。
教学方法：
通过实物风车的展示创设情境，在体验--学习--合作—创编中，感受歌曲中儿童天真﹑纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
教学过程：
课前播放动画片【大风车】主题歌
一、组织教学：唱师生问好歌。
二﹑发声练习：（体验吹风车，初步练习对气息的控制及连贯流畅的演唱）
师：上课前录音播放的歌曲名字是什么？（师变魔术，出示风车﹚“
师：在教室里，我们怎样让风车转起来呢？谁能用一口气让风车转的时间最长？谁来试一试？”﹙请一名学生吹风车﹚谁来挑战他？
师生总结：要深吸一口气，均匀的吹出来。
师：说的太好了，在唱歌的时候我们也要用这种感觉，下面我们就用这种方法来唱一句旋侓。”﹙操作课件，出示旋侓。﹚
12︱3 4︱5–‖
wu ﹙模仿风车声音﹚
跟琴唱旋侓c—g
三、导入新课
师：同学们，今天老师要带大家到一个非常有趣的地方玩，大家跟我一起来吧！（点击桌面上的风车图标进入课件。）
生：风车乐园！
师：对了，今天我们就一起到风车乐园去玩一玩。在风车乐园里有一个调皮可爱的风车精灵，它特别欢迎我们到风车乐园玩，并为同学们准备了很多的小礼物，只要我们闯关胜利就可以得到风车精灵为我们准备的七彩风车。下面就让我们一起来闯关吧！（点击进入第一关）
（一）、第一关《风车传传传》
阶段目标：初步欣赏并感受歌曲。
1、师：第一关是《风车传传传》，我们来看一看，在这一关里风车精灵为我们设置了哪些难题。（在《风车传传传》处单击鼠标）
2、闯关要求：你能听出这首歌曲是几拍子的吗？听歌曲《风车依呀呀》，全体同学共同配合，在强拍上将手中的风车传给身边的伙伴，顺利完成任务就可以得到奖品。
3、点击《风车传传传》课件中的音乐播放，欣赏《风车依呀呀》，学生边听音乐边按照节拍在强拍上将手中的风车传给身边的伙伴。
4、师：同学们配合特别默契，我们来看看闯关成功了没有？（让同学们点击课件，出现动画七彩风车）
生：欢呼。
师：同学们真棒！让我们快来一起进入第二关。（点击鼠标进入下一关）
四、第二关《风车猜猜猜》
阶段目标：进一步感受歌曲的旋律，体会音乐情绪。
1、师：第二关是《风车猜猜猜》，我们来看一看，在这一关里风车精灵让我们猜什么呢？在《风车猜猜猜》处单击鼠标）
2、闯关要求：再听一遍歌曲《风车依呀呀》，听完后回答风车精灵的两个问题。
（1）歌曲中的爸爸妈妈在忙什么？小朋友又在做什么呢？小朋友的心情怎样？
（2）风车为什么“依呀呀”地叫？
（3）歌曲带给你怎样的感受？
3、点击《风车猜猜猜》课件中的音乐播放，让学生带着问题再欣赏一遍歌曲，欣赏完以后回答问题。
（1）歌曲中的爸爸妈妈在忙什么？小朋友又在做什么呢？
生：妈妈在种田，插秧。小朋友在送饭送茶，帮爸妈插秧。师引导解释插秧的含义。
（2）风车为什么“依呀呀”地叫？
生1：因为“我”为爸爸妈妈送饭，所以风车很高兴，在表扬我。
生2：因为“我”帮爸爸妈妈干活，我们在一起很开心，所以风车依呀呀地夸我。
（3）歌曲带给你怎样的感受？
生1：感到很欢快、活泼。
生2：感到很自豪。
生3：感到非常幸福。
师：同学们说得真好，那我们一起来看看风车精灵是怎样说的吧。
（在风车精灵处单击鼠标出现“回答太精彩了！奖励给大家一个七彩风车！”）
五、第三关《风车唱唱唱》
阶段目标：学唱歌曲《风车依呀呀》。
1、师：同学们的表现太棒了!快让我们一起进入第三关吧。（单击进入第三关的按钮）
2、闯关要求：学唱歌曲《风车依呀呀》，有感情的演唱。
3、师：同学们，下面就让我们一起来学唱这首好听的歌曲吧。
（1）按节奏有感情地朗读歌词。(单击歌词按钮,进入歌词页面)
请同学们跟老师读歌词：
按节奏读歌词。注意提示反复的地方。
爸   爸  ︱和妈  妈 ︳田·里 把秧 ︳插   0   ︳
我   提   ︳小竹 篮 ︳送·饭 又送 ︳茶  0  ︳
风·车 风   ︳车 –  ︳依   呀   ︳呀   –  ︳
好·像 把我 ︳夸 呀  ︳把   我  ︳夸   – ︳
依呀 呀   ︳依呀 呀 ︳依呀 依呀  ︳呀   – ︳依呀 依呀 ︳呀 – ︳
不  怕  ︳太阳 晒 ︳不·怕 汗珠 ︳洒  0  ︳
来   到   ︳田地 里 ︳乐·呀 乐哈 ︳哈   0  ︳
风·车 风  ︳车   – ︳依   呀  ︳呀   –  ︳
好·像 把我 ︳夸  呀  ︳把    我 ︳夸   –  ︳
依呀  呀  ︳依呀 呀 ︳依呀 依呀 ︳呀   –  ︳依呀 依呀 ︳呀 – ︳
依   呀  ︳呀﹒ 啊 ︳依呀 呀   ︳依 呀  ︳呀   0    ‖
﹙在休止符处引导学生做点头动作,为准确的演唱歌曲做铺垫.﹚
引导学生发现：那几句是相同的？生齐读歌词。
（2）学习歌曲的第一二乐句。
提示：请同学们注意歌曲中的休止符。
（3）学唱歌曲的第三、四乐句。
师：现在请大家听第三、四乐句的旋律，听听哪一小结有了变化？（点击课件中的音乐播放）
生：第四乐句多了一个6音。
（4）重点学唱第五乐句。
师示范休止符的唱法：声断气连。
注意顿音，弱音记号的唱法，（好像看到小朋友劳动时可爱的样子）
（5）学唱结束句。
注意重音记号（更能表达出劳动时快乐无比的心情）
（4）小声跟琴试唱歌曲。
师：那几句用连的感觉唱，那几句用跳的感觉唱？
（5）看动画片，完整地演唱歌曲。
师：大家唱的这么好听，风车小精灵一定很开心，老师有一个提议：我们来个表演唱，给他一个惊喜怎么样？
生分角色表演唱歌曲【风车依呀呀】 小组商量后，四人小组表演唱。
师：现在请同学们猜猜我们过关了吗？点击第四关按钮。（唱的真棒！奖励给你们一个七彩风车）
六、第四关《风车奏奏奏》
阶段目标：用打击乐器为歌曲《风车依呀呀》伴奏。
1、师：同学们精彩的演唱不仅把风车精灵深深地吸引了，还把我们的老朋友也吸引来了，大家看它们是谁？（出示打击乐器）
 生：三角铁、碰铃、双响筒。
 2、用三角铁和碰铃为歌曲伴奏。
课件出示伴奏节奏型：
三角铁：X — ︳X — ︳
碰  铃：X — ︳X — ︳
双响筒：X  X ︳X  X ︳
3、将学生分为演唱组和打击乐器组，教师播放《风车依呀呀》伴奏，学生表演唱歌曲。
师：同学们的精彩表演又一次赢得了风车精灵的七彩风车，让我们自己为自己鼓鼓掌吧！（点击出现旋转的七彩风车）
七、第五关《风车学学学》
阶段目标：培养学生乐观向上的生活态度，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。
1、师：同学们不怕困难，敢于挑战，大家一起齐心协力闯到了最后一关，我们来看一看风车精灵在最后一关里设置了什么难题？（点击课件出现问题）
2、风车精灵的问题：同学们，通过演唱歌曲《风车依呀呀》你们从歌曲中学到了什么？回答精彩就会闯关成功了！
3、同学小组讨论、交流，每组派代表回答问题，教师给予点评或指导。引导学生养成乐观向上的生活态度，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。
师：同学们说的好，老师希望你们能像歌曲中的小姑娘一样乐观向上，活泼快乐，帮爸爸妈妈做我们力所能及的事情，做一个关爱父母，热爱劳动的好孩子.
4、点击课件出现“闯关成功！”
八、小结：
师：同学们，今天我们一起到风车乐园和可爱的风车精灵高兴地玩耍，还学会了歌曲《风车依呀呀》，下面让我们一起用歌声来和风车精灵说再见吧！（全体同学唱着《风车依呀呀》走出教室。

八、教学反思
    学唱了歌曲《风车咿呀呀》，我反思自己的教学，收获很大。学生在课堂上尽情的唱，把自己对父母的爱，融进了歌声中。
我的教学三维目标里，其中就确定了通过学习歌曲，要表达对父母的爱，忘不了父母的养育之恩。教学设计有创新。在新授过程中，我告诉学生，这个“小风车”不是拿着玩的，而是要表达一种情感，通过它来表达对父母的爱和感激。从思想上教育学生有爱的思想，要学会感受爱和表达爱。
整个教学过程中，我始终保持以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的情感出发，不但使学生的情感有所依托，还让他们的情感能够表达出来，积极引导他们参与到各项唱、奏、演等音乐实践活动，将音乐与舞有机结合，发展了学生的想象力，增强了学生的表演能力，提高了他们的创造能力和音乐实践能力，达到了激发情感体验的目的,也发展了基本的掌握乐理知识能力。通过朗读歌词，使学生在说话的基础上掌握节奏，掌握附点四分音符德唱法和演唱的时值。