人教2011版小学数学三年级《面积和面积单位》的教师指导材料.doc

《面积和面积单位》教师指导
指导教师：路富双
臧富偶：大家好，《面积和面积单位》这节课的教学重点是理解面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。最初我在备课时就感到这部分内容很多，而且比较零散，怎样才能让学生理解抽象的概念呢？我觉得只有让学生从生活入手，亲身经历概念的生成过程，才能更好地完成本课的学习目标。对于这节课我请路富双老师来指导一下。
路富双：大家好，我来说一下臧老师的这节课，其实这节课的亮点很多，值得我们提倡。我觉得数学教学其实是一种数学活动的教学，在新课标的指导下，我们要力求做到以学生的发展为本。在整个的教学过程中，学生不是依赖老师的讲解获得知识，而是通过自己观察、操作、思考和讨论交流，在学习过程中主动获得有关面积的理论知识。
首先是从擦桌椅比赛导入，一下子把抽象的概念拉进了我们的生活之中。
臧富偶：这个环节我也是在学生值日时，突然想到的，孩子们每天都会去擦擦讲桌、凳子、窗台等等，设计成这样的比赛，学生一定会感非常熟悉。
路富双：是的，再通过找一找、摸一摸，让学生感觉到“物体的面”随处可见，使得学习成为我们日常生活点滴经验的积累。
再有就是小组合作环节，它让我们看到学习过程不仅是一个认知过程，更是一个探索的过程。学生自己动手拼摆图形，判断出了两个图形的大小，教师在学生处于兴奋状态时将问题升华，学生进一步探索用正方形作面积单位的合理性，亲身体验了统一面积单位的必要性。这就使得知识的学习成了一种自我需求。
面积单位的学习环节，让学生借助1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，通过看、摸、比获得面积实际大小的空间观念，形成正确表象。再利用列举身边的事物和小游戏来巩固对面积单位的认知。
臧富偶：是的，像1平方米的面积可以挡住3个同学的身体；1平方米的面积上大约可以站12名学生等。
路富双：孩子们的表情告诉我们这就是寓教于乐。习题的设计采用由浅入深的原则，对面积和面积单位的认识加以巩固，同时结合生活实际，让学生体验到数学源于生活又服务于生活。
不足之处：我觉得在列举生活实例时，学生总是有意犹未尽的感觉。新课程标准下的新课堂，释放了学生，却考验着老师。因此对于课堂的组织与调控我们还要继续努力。
臧富偶：是的结合新课标，如何上好数学课，当中还有许多值得我们思考的问题。谢谢路老师指导，今后我会更加努力地钻研教学，不断提升自己。谢谢大家！