培养尖子生耐挫力的辅导纪录.doc

培养尖子生耐挫力的辅导纪录

辅导对象：张硕，11岁，五年级学生，每次考试几乎都是满分，升五年级后成绩突然下滑，她坐立不安，心理烦燥，回到家里后，她把书乱扔一气，然后态度坚决地告诉她母亲她不想上学了。
经了解，今年她的父亲突然迷恋上了赌博，原本富裕的家境如今却背负许多的赌债。她觉得自己父亲的这么不争气，让她痛苦，这种内心的矛盾与焦虑，使得她脆弱的心失去原有的心理平衡，感到孤独无助，继而逃避，不想上学，这是一种典型的心理焦虑症，我认识到这时候家长和老师必须要对她进行心理辅导和教育。
心理辅导和教育过程：
为了张硕能健康成长，我决定采取综合疗法，从多方面予以疏通，以调整她的心态。
首先与其母亲取得联系，帮她摆脱心理困境。通过家访了解到，造成她不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我一次又一次地做她母亲的思想工作，希望她能面对现实，尽量不要在女儿面前发牢骚，因为这样只会增加女儿的心理负担，后来我又单独与其父亲交流，建议他多关心女儿，少赌博，以免因输钱而增加家庭的经济负担和女儿的心理负担。我分别与张硕的父母单独交流后，再让他们一家三口坐在一起，张硕的母亲轻轻把女儿揽在怀里告诉她：妈妈最大的希望就是你能健康成长和快乐地学习，家里的事由爸妈来处理；张硕的父亲拉着张硕的手向她保证以后要好好打工挣钱，改掉原来的恶习。张硕微笑着看看母亲又看看父亲，很是幸福的样子。家庭的和谐为张硕创造了一个健康的环境，让她感到温暖、舒适。由于家庭与学校的共同努力，使张硕的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意到校了。
其次让张硕感受挫折，勇闯障碍。在人的成长过程中无论是学习还是生活都不可能是一帆风顺的，我们必须勇敢地面对困难和挫折，为了让她能进一步认识挫折，我带她来到了五楼的平台上，我们俩在相距30米远的地方面对面站着，然后我在她前面十米远的地方放了一些砖头，与砖头相隔不远的地方放一些小板凳之类的障碍物，接下来我要求她闭着眼睛向我靠近，结果张硕在我设置第一道障碍的地方摔了一跤，在我的要求下，她继续向前走，没走几步，又摔了一跤，这次站起来后她有稍许犹豫，在我的鼓励下，她坚持走到了终点，通过这次活动让她认识到在困难和挫折面前，只要能坦然面对挫折，拥有战胜挫折的勇气和信心，就能适应任何变化后的环境，而且自己仅仅几次考失误了并不说明自己就失败了。借用这个机会，我告诉张硕要正确看待考试成绩，争取考第一说明你有上进心，让人佩服，也值得肯定，但太看重考第一会给自己增加更大的心理压力反而不利于正常水平的发挥。让张硕白一个人要想获得成功不能仅靠学习好，成功人士应该是一个心智健全有正确的价值观和幸福观的人。接着我给张硕写了一张纸条——人生的12种财富：积极的精神态度、良好的体格、和谐的人际关系、脱离恐惧、与人分享幸福的愿望、对所有事物有开放的胸怀、理解他人的能力、严于自律、经济保障的能力。
张硕认识到了在现实生活中，因考试不理想、人际关系困难，生活不适应等挫折几乎每个人都会遇到，关键在于我们能否处理好挫折，处理得好的话，挫折也可以成为自强不息、奋起拼搏、争取成功的动力和精神催化剂，而生活中的许多优秀人物就是在挫折磨练中成熟，在困境中崛起的，张硕最后愿意坐下来与我一起分析她的试卷和成绩，我抓住这个机会大大表扬了她。张硕在我的帮助下终于又能坐在教室了静心学习了，为此，我特意安排了三个性格开朗的女同学在她周围，希望这三只开心鸟能带给张硕快乐，而张硕也感受到了同学对她的关心与爱，就这样丹的情绪慢慢稳定了，又恢复了以前的成绩，我也终于松了一口气。
反思：
在社会发展，日趋多元化的今天，中小学生心理健康问题已无法回避，青少年正受到各种各样的心理困扰，他们正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半依赖半独立的矛盾时期，所以就有着成人难以理解的困惑与烦恼，孩子们的许多心理冲突，或被自我掩饰，或被人忽视，或视而不见以至不少孩子感到孤独无助，原来我们把目光放在中、差等生身上。通过张硕的事例，让我认识到了班主任老师应在工作中加强对尖子生的心理健康教育，因为成绩优异的尖子生有时承受挫折的能力比中、差生还要弱些，我在想，如果我能从一年开始就对同学们进行挫折，人际交往、调节情绪等心理健康教育，特别是对张硕这样的成绩特优的学生进行这方面的教育，张硕也不会走那么多弯路，因此在今后的教育教学过程中，不但要对中差等生进行挫折教育，而且要对尖子生进行挫折教育，使他们将来能够直面困难和挫折，从而谱写他们自己的成功乐章。