峨嵋道上教案.doc

《峨嵋道上》教案
教学要求：
1、自学本课生字新词
2、通过理解课文内容，了解峨眉山上铺路人的艰辛，培养学生热爱平凡劳动，尊敬普通劳动者的思想感情。
3、能用自己的话说出课文的主要内容。
4、流畅地朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，了解峨眉山上铺路人的艰辛，培养学生热爱平凡劳动、尊敬普通劳动这的思想感情。
教学时间：
三课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、板书课题：4、峨眉山
2、揭示课题：
三、初读课文，学习课文的生字新词：
wèi jiē lóng yán chūn kuì jiù xián wú
谓 阶 茏 岩 椿 愧 疚 嫌 无
1、指导拼读：
2、结合课文，查字典理解词：
3、指导书写：
思考：
1、课文有几个自然段？（八个自然段）
2、课文大概讲了什么？
（“我”游峨眉山的所见、所闻、所想。）
3、“日复一日，年复一年”是什么意思？
（一天又一天，一年又一年的意思。）
四、练习：
朗读课文
五、小结：
六、作业：
书写生字新词

第二课时
教学教具：小黑板
教学过程：
一、组织教学：
二、检查复习：
说出课文大概内容？
三、 学习第一自然段，理解句意：
1、朗读第一自然段，理解句意：
2、思考、讨论：
（1）“前面没有平坦的路了”说明什么？
（说明已经来到山脚下，要开始登山了。）
（2）“像一架天梯”说明了什么？
（说明山路又长又陡又狭窄。）
（3）“坚”突出了什么？
（突出了山路陡得几乎是笔直的。）
四、学习第二至六自然段：
1、朗读、理解句意。
2、思考讨论：
（1）在途中“我”看见了什么？（十几个用竹篓背石块的人。）
（2）他们背石块干什么？（铺路）
（3）来回有多远？（二十多里路。）
（4）这几段主要讲了什么？（“我”在途中和一位背石头的人谈话。）
五、巩固练习：
1、朗读课文
2、说出第一至六自然段的主要内容。
六、作业：
朗读课文

第三课时
教学教具：小黑板
教学过程：
一、组织教学：
二、检查复习：
说出课文第一至六自然段的主要内容？
三、学习第七、八自然段：
1、朗读课文，理解句意：
2、思考讨论：
（1）路途有多长？（游览路线有二、三百里。）
（2）要用多少石块？（几万，几十万，还是几百万？数不清。）
（3）用什么来铺的？（人工）
（4）“我”想了什么？
（铺路人要吃多少苦！没有脚下的路，就没有游的欢乐。）
（5）最后一段的含义？
（铺山路的不容易，以及铺路带来的后果 ，所以称他们为无名英雄。）
四、思考、练习：
1、读课文，想想峨眉山上的路是怎样的，这些路是怎样铺成的，作者从中想到了什么。把这几个问题的答案连起来，说说课文的主要内容。
练习时，先读题，理解题意，再结合课文内容回答，老师指导。
2、读下面的句子，体会带点词语的意思。
（1）停步仰望，只见石阶像一架天梯，竖在前面树木葱茏的陡坡上。
（2）想到这里，我内心感到一阵愧疚。
练习时，引导学生把加点词语连起来思考，这样有助于词语理解的深化。
五、小结：
六、作业：
1、2题

附板书设计：
4、峨嵋道上

山路的陡、窄
4、峨眉山上 与铺路人对话
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