《第一节-我们周围的生物》教案3.doc

《第一节 我们周围的生物》教案
一、 教学目标：
1.举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。
2.举例说出生物的生命现象。
3.增强学生认知自然，热爱自然生物的意识。
4.培养学生团队合作的能力。
二、教学难点：
1.举例说明我们周围生物的名称及其主要习性。
2.说出常见生物有哪些共性。
3.正确区别认知植物、动物与微生物。
三、课前准备：
PPT制作
四、教学过程：
1.认识周边的生物
教师引导学生去讨论身边常见的生物。
提示：花草虫鱼等。
生物的定义：具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体。
2.讨论这些生物有什么共同特征，能不能分类划分。
提示：生物有不动的——植物
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻地衣等熟悉的生物。
会动的——动物
动物是生物界中的一大类，一般不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食料，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等生命活动。
还有看不见的小生物——微生物
包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，个体微小，与人类生活密切相关。
3.分别认识植物、动物、微生物如何成长。
观看植物从种子萌发到开花的视频，让学生亲眼认正植物的生长过程，更加感官的认知植物。
举例说明动物的生长、发育、繁殖。
放微生物的图片给学生观看，带领学生认知微生物。
提示:（1）植物视频播放
（2）怀孕的母猫 刚出生的小猫生长中的小猫长大后的小猫雌雄猫的交配
母猫在怀孕期间需要补充平常1.5倍的热量及营养物以让胎儿获得营养。
刚出生的幼猫既瞎且聋无法自行取暖母猫会用舌头刺激幼猫肛门帮助幼猫排泄。
猫出生满两个月后肌肉发育完全不过需要更多锻炼才能准确判断距离、高度和速度。
猫出生满六个月即为成猫多数成猫在清晨及黄昏时精力特别旺盛此时的猫可以跑、跳和狩猎。
雄猫比雌猫晚2-3个月大约1岁时发情一直到10岁左右都可进行交配。
（通过举例说明动物的生长、发育和繁殖，日常常见的动物更能让学生更快地接受此知识点）
（3）教师提问：有些垃圾放久了为什么消失？食品为什么会发霉？
学生回答后，教师开始介绍垃圾被分解是因为微生物作用，将有机物分解成无机物和水。食品发霉是因为长了霉菌。再播放微生物的照片给学生看，带领学生认知微观世界，加深学生的兴趣。
4.提问这些生物有没有什么特征，有哪些特征？
提示：【具有共同的物质基础、结构基础】
物质基础：物质（主要为蛋白质与核酸）及元素（种类相同）组成上大体相同。
（1）化合物主要为蛋白质与核酸，其中蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者（朊病毒的遗传物质是蛋白质），它们都是生命活动中重要的高分子物质。
（2）元素分为大量元素和微量元素，其中大量元素有C、H、O、N等，它们在生命活动中有很大作用；微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，具有量小作用大的特点。
结构基础：除了病毒外，都由细胞构成（病毒则需要依赖活细胞才能进行生命活动）。
【生物都有新陈代谢作用】
生物体内同外界不断进行的物质和能量交换，在体内不断进行物质和能量转化的过程，叫新陈代谢。新陈代谢是生命现象的最基本特征。新陈代谢是生命体不断进行自我更新的过程，如果新陈代谢停止了，生命也就结束了。
【生物能对外界的刺激做出反应】
应激性是生物的基本特征之一，体现在生物能对外界刺激作出反应，而反射则是应激性的一种高级形式，两者主要区别在于是否有神经系统参与。病毒无细胞结构，不能独立生活（活细胞内寄生），没有酶系统、供能系统，没有合成新物质所需原料等。可以说，病毒无应激性可言。
【生物能生长、繁殖和发育】
病毒之所以属于生物，是因为它具有生长、繁殖和发育的特征（但不能独立完成，需要依赖寄主细胞）。
【生物有遗传和变异的特征】
遗传是物种稳定的基础，变异是产生进化的原材料。
【生物能适应环境，改变环境】
适应环境的如：枯叶蝶伪装成枯叶的样子，躲避天敌；草履虫的趋利避害；长期生活在地下的鼹鼠视力退化；食蚁兽的舌头又细又长等。
改变环境的如人类对大自然的开发、利用；分解者将动、植物尸体分解后把一些物质返回到自然界中。
五、课后练习
让学生留神身边的生物，并说说它们是属于植物、动物还是微生物。尝试用所学的知识去解释身边的一些有趣的现象。