教学六认真实施细则.doc

教学六认真实施细则
为深入开展教学改革，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的教学管理制度，根据我校的教学实际，特对教学工作提出以下原则要求：
　认真备课　　备好课是上好课的前提和关键，教师要加强学习新课程标准，认真钻研教材，根据学生的实际情况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范、科学、有效、实用。　
　具体要求如下：　
　1、 备课基本要求。备课做到“六个一”:思一思,搞好课前反思；想一想，设好课中问题；备一备，做好课中预习；做一做，备好教学用具和课件；试一试，拟好练习题目并做一做；记一记，写好教学札记。坚持集体备课，在集体备课的基础上，根据班级和个人特点提前一周备出具有个性化的教案。在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。
2、 备课的基本内容:
（1）制订计划。主要指学期教学计划、教学进度。教学计划应包括本学期的教学目标和要求、学生状况分析、教改打算。
（2）设计教案。包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、练习设计。
（3）作文随单元教学，不另设作文备课本。每次作文备课分两部分：作文指导和作文评讲。
（4）制定复习计划。认真制订期末复习计划，并分教时写好复习课教案。
3、集体备课。集体备课作为备课组活动的一项重要内容，通过集体备课来促进教师间的相互合作，集体备课要着眼于“有效教学”的理念，把重点放在设计理念、教材分析、学情分析等教学思想、教学构想上。
4、各学科要积极探索教案设计的新方法、新方式，以增强其有效性、适用性。
　5、教师要有课程资源意识，主动构建教学与社会、科技和日常生活的广泛联系，让学生体会知识的丰富、生活的多彩，激发学生学习兴趣和热情。
认真上课　　课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每位教师都要严格要求自己，充分利用40分钟，认真上好每一节课，提高课堂教学效率。具体要求如下：　　1、 严格上课常规。　（1）教师应在上课预备铃前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备；课前预备２分钟督促指导学生开展“中华经典”和“唐诗宋词”的诵读。
（2）按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。　（3）严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。
（4）爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相体罚学生。
（5）上课时不接听电话，不坐着上课，学生做作业时要加强巡视，个别辅导。　　2、提高教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作、使用教具和现代化教学设备等能力。
（1）精神饱满，仪表端庄，教态亲切、自然；语言准确、简练、生动、充满激情、富有逻辑。
（2）板书正确工整，字迹规范，清楚精练，布局合理，体现教学重点和过程；实验示范操作正确熟练。
3、改变教学观念 。
课堂教学中要体现“新课程标准”的理念，尊重每一位学生；转变角色，正确处理教、学、练三者的关系；强化以学生为主体的自主、合作、探究学习，围绕新课标要求，注重学科间的交叉与整合，注重课外的拓展与延伸，要重视基础知识、基本技能的教学，注重能力的培养与形成。保证课堂教学做到开放性、灵活性、探究性、合作性与讲授性的有机结合，课堂上要安排质疑环节,指导学生学会质疑。数学学科５－６年级可以尝试开展“学洋思”活动。
4、教学手段现代化：充分发挥各种现代化教学设施的作用。
5、注意学法指导：要向学生介绍学习方法，教育督促学生养成先预习后听讲，先复习后作业，先理解后记忆等良好的学习习惯。
6、渗透德育教育：要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机贯穿于各科教学之中，做到既教书又育人。
　7、活动性、实践性课程要合理组织、确保安全。　　认真做好课后反思　　课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，及时总结教学得失，认真写好教学随笔，要求每周至少写好两次课后反思。　　认真布置和批改作业　　作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。教师要根据教材的要求和学生的实际，明确提出每次作业的内容、数量、及交作业的时间，并认真及时地进行批改和反馈。
具体要求如下：　　1、精心设计作业内容和作业形式，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业；忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业；避免作业布置的随意性，为此要求教师做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业。　　2、严格控制课外作业量。课堂作业要求当堂完成，一二年级不留课外作业，三四年级课外作业总量语数英三科不超过半小时，五六年级学生的课外作业总量语数英三科不超过一小时。
3、作业本类型学科内基本统一，作业分必作题和选作题，必作题同年级同学科要统一，选作题根据班级情况布置，格式规范。（各学科必查作业一览表第二周寄到教学处）　　4、严格要求学生独立思考，认真完成作业，作业要求字迹端正、书写规范、标点正确、答题完整、卷面整洁，对作业马虎、潦草，不符合作业要求的学生，应讲明原因，要求重做。　　5、作业要及时认真批改，克服漏批、错批现象，准确使用规范的批改符号和等级，对后进生作业提倡面批。
6、及时纠正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求学生找出原因，自己订正。 认真辅导　　辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、培优补差必不可少的一环，任课教师要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，关注学困生，突出特长生，有计划有组织地对他们进行针对性的辅导。具体要求如下：　　1、作业课、晚自习时间，语数英三科教师要轮流下班级进行集体辅导或个别辅导。
2、平时要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐心地帮助和指导。
3、对于优秀生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，促进学生的充分发展。　　4、学习困难生的辅导。每个班后5名学习困难生的辅导要做好以下几点：a、重视课堂上的辅导；b、班主任协调好每周三科的课后辅导时间；c、辅导老师开学初要制订好课后辅导计划（每个学困生的基本情况分析、提高目标、辅导时间、辅导地点、辅导内容）d、每周至少在课后辅导两次，辅导本要单独设立，教研组长要定期检查，教学处要抽查。 E、每个班分学科建立一个后5名学困生成绩跟踪表
5、辅导要尊重学生的人格，关注学生的健康、和谐发展，不能以牺牲学生某些方面的发展来换取特长发展。不得将个别学生带至宿舍等私人场所进行个别辅导。 认真组织教学评价　　考试是教学评估的重要手段，是对学生知识和能力的综合考查，也是教学过程管理的一项重要内容。
具体要求如下：
1、加强平时考查，把握学生的学习情况，向学生、家长及时反馈。　　2、端正考风，严肃考纪。要对学生加强考风考纪教育，任何考试发现作弊者，作零分处理，并进行批评教育，确保考试成绩的真实性。
３、每个月进行一次单元测试，单元测试卷学科统一使用：或番禺区试卷或东山区试卷。单元测试时间同一年级同一学科要统一,交叉监考,流水阅卷。　　 ４、要作好考试成绩的评定、统计和质量分析。每次考试结束后，教师要认真阅卷、进行试卷分析、及时组织评讲、认真填写质量分析表；学科组长每月根据部门质量目标进行一次学科成绩统计分析，对薄弱班级要及时的帮助和指导，并将学科成绩统计分析表在每月30号前上传教学处；教学处每月统计分析一次部门各学科单元测试情况，对薄弱学科薄弱班级给予及时的帮助和指导。
５、逐步探索并构建促进学生自主发展的教学评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成绩的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展；既注重结果、更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历、社会调查和活动记录等的评价功能；把教师评价、学生自我评价、家长评价结合起来，改变单一由教师评价学生的状况，实现评价主体的多元化，１－２年级逐步实现笔试、口试、操作、日常观察评价等多种评价方法。各学科进行一些专项测试，如计算考核、实践运用考核、百词考核等。
测试提倡给予学生多次机会，学生如果考得不好，可以申请重考，直到学生掌握为止。
（本工作要求于2007—2008学年度第一学期起实施。）
华南碧桂园小学部
2007年9月5日