XX年全区初中教学工作会议的讲话发言稿.docx

XX年全区初中教学工作会议讲话稿 xx年全区初中教学工作会议讲话稿 首先，向我们今天下午获得表彰的学校、单位、集体和个人表示祝贺。 1月7号，也是在这个会议室里，召开了高中教学工作会议，我也参加了。今天召开初中教学工作会议，本来没排我参加，后来我是硬要参加的。我说参加这样的会议来感受一下氛围，同时听听我们校长、老师的发言，也是一种学习。我是教育系统的一名新人，从党政机关跨界到教育，到教育局工作满打满算20天，这20天应该说节奏是比较忙的，整个工作排得很满。乡镇很忙，结果到教育局发现教育系统更忙，各种督查考核太多了，很多时间整的很零碎。所以，这段时间到乡镇学校调研也很少，大多数学校还没有到，请校长们理解和原谅，下面的时间我会一个个学校去调研学习。借今天的初中教学工作会议，我想讲三句话：一是坚持质量第一，二是坚持问题导向，三是坚持统筹兼顾。在11月7日的高中教学工作会议上，我也讲了三句话，分别是：高考是第一要务、成绩是第一导向、有效是第一标准。我今天讲的这三句话，和高中教学工作会议上的三句话有相通之处。 第一，坚持质量第一。就像我在高中教学工作会议上讲的成绩是第一导向，xx教育之所以能成为品牌，重点就是 xx的高考，因为，和我们在座的各位及xx一百多万老百姓息息相关的，是每年我们考多少一本、二本，考多少清华北大，群众关心的是这个，领导关注的也是这个。但是，高考不仅仅是高中的事情，高考是一个从小学到初中到高中的全流程的系统工程。 我在上一次会议上打过一个比方，我说每一个家庭的孩子，就像一块璞玉，从小学开始雕琢，到初中我们各位校长、老师接着雕琢，到高中成为成品，每一个阶段的雕琢都非常重要。初中阶段，把教学质量放在第一位来抓，坚持教学质量第一，这是未来一个时期内，我们工作中的重中之重，是我们的核心使命。我跟几个初中、小学的校长交流过，我说我不排斥抓特色，但是一定要坚持质量第一。中国的学子在国际社会上，在美国也好、在欧洲也好，能够成为中坚力量、中产阶级、社会精英，更多的靠的是理工科，靠的是科研、靠的是工程、靠的是金融，没有几个是靠书法和美术成为美国或者欧洲社会精英的。我们的学校培养学生，当然希望培养出伟大的艺术家，伟大的科学家，伟大的政治领袖，但是我觉得要更现实一点，把xx的每一个孩子培养成为在社会上有一技之长的人，不用家长操心，成为社会中产阶级、成为社会的中坚力量，那么就是成功的教育，因为那些伟大的人物有时是百年一遇的，千年一遇的。 会前，教研室给我准备了一个讲话材料，里面提到一个 例子：xx年11月11日的中国教育报头版头条刊登了一篇，标题是英国为何三次派教师到上海取经，讲英国斥资千万英镑，在英国的很多学校推行上海的一些教学经验。这里面有一个背景，就是xx年中国加入了pisa国际学生评价项目，它是每三年举行一次，主要针对15岁左右孩子的能力测试。自从中国加入以后，这个冠军就是中国的了，都是上海的学生，所以英国派老师到上海来取经。另外还有两个国外的小故事，都和中国教育有关，很有趣。一个是在xx年，丹麦的一家电视台制作了一个四个小时的专题片，丹麦是世界上幸福度最高的国家之一，丹麦的学生对中国的学生非常不服，所以丹麦的一个城市在九年级选了一个班，和中国XX市69联中的一个初三班进行了pk，主要有五项内容：第一项阅读理解、第二项数学、第三项创造力、第四项是团队协作、第五项是英语。五轮结束之后，中国4：1领先。中国方面英语要比人家差，丹麦语属于日耳曼语系，和英语同源，所以我们英语比人家差，正常的。但是我们其它四项全赢，特别是数学方面，优势明显。丹麦一个小孩考完之后，感叹说“中国人将来可以征服世界”。这些数学题目，我们中国学生是百分之九十的答对率，但是丹麦学生只有百分之三十的答对率，他们感叹说这是给工程师做的。 还有一个小故事。在xx年3月份，英国广播电台bbc录了一个节目，叫我们的孩子足够坚强吗。，网上有视 频，大家可以看一下。很多西方国家对中国的教育模式是持否定甚至是丑化的态度，bbc录制这个节目的时候，也是抱着一种看笑话的态度。中国派了5名顶尖老师，其中一位是南京外国语学校的特级英语老师李晓云，之后给了中国一个班，5名老师带，跟英国的一个班比较，一个月之后进行考试，考试主要是数学和自然科学，自然科学包括生物、物理和化学。中国老师教的这个班一个月成绩提高了10%，英国人不是很服气，觉得中国这个教育模式太枯燥。但是，当时的首相卡梅伦却想在英国推行中式教育，就派人到中国来取经，因为卡梅伦要推行乘法口诀。一次他出席一个活动，一个记者故意刁难他，问他“98等于几”，卡梅伦答不出来。英国当时的教育部长是个女性，人家问她一个也是数学题目“1112等于几”，这个部长回答很经典，说，我不会回答与数学有关的任何问题。“1112”对她来说，心算还是比较难的。 跟大家讲这些例子，就是告诉我们在座的各位老师、各位校长，对我们自己的教育模式要有自信。习总书记提出四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。我们对我们的教育模式要有自信，这属于文化自信的一部分。我们不要被一些似是而非的概念，被西方的一些伪概念所蛊惑，不要找不着方向。对我们初中阶段来说，坚持质量第一，必须作为一个硬约束，必须作为一个硬指标。初中该教的没教 好，让高中阶段再教初中的内容，就算把高中老师累死，也很难把学生教到一个更好的学校里去。 现在在中国，在目前这个氛围下，谈论应试教育，提倡应试教育，特别是作为教育局长来说，有点政治不正确。但是，我觉得在高考还存在的情况下，我们必须把教学质量作为第一位，顺势而为；而且，特别是对农村孩子来说，高考是改变命运的最公平的一个制度。我在高中教学工作会议上，和参加会议的校长、老师作了交流，我说从谈话任命我做教育局长，到我来教育局报到的这三天时间，我查了很多资料，也百度了，那么作为教育局的职能是什么。作为教育局长，我的使命是什么。我进行了思考，后来跟班子同志们交流，我说，想来想去就一句话，我在教育局长任期内，一切的工作都围绕这一句话进行，就是“让更多的xx孩子考上更多更好的大学”。我认为这是对xx人民最负责任的，多出一个清华北大就等于拯救一个家庭。所以，我在高中教学工作会议上也说了，以后我们在师资力量的配置、硬件建设的投入、目标考核的设置等等相关的工作上，一切都要围绕这句话进行。少务虚，多务实，和教学无关的繁文缛节能砍则砍去。我们搞的一些活动，有的是上级传达下来的，没有办法，必须落实。但是我们自己要尽量减少一些活动，尽量让校长腾出更多的时间抓教学、研究教学，而不是迎来送往。我们各位校长都是教育界的专家、精英，在教学上各自 都有独到的一面，可是当了校长之后，面临太多的行政事务，占用了太多时间。不过，各位校长要清楚一点，校长跟局长还不一样，局长更多的是管理者。作为局长，我要熟悉和了解业务，但是，我不会过多的去研究教学这样的具体业务，我主要是研究校长，校长带着老师们研究教学。我也要求局里相关科室把各位校长担任校长前三年学校的中考情况，以及担任校长以来的中考情况，全部列表给我，画成柱状图。在你到这个学校前三年，这个学校生源多少，考了xx中多少，四星级高中多少；你到这个学校当校长以来，这几年什么情况，我要看这个曲线是怎么变化的。高中教学工作会议上，我要求每个高中要建立一个目标体系，高考是全省内一张卷子，四星级高中要在全省找标杆，找5所高中校形成独立坐标体系，不仅要跟自己纵向比，还要跟其他5所高中比较。比如某高中说去年考了10个清华北大，今年考了15个，那如果人家那5所学校去年考10个，今年考25个，我认为你就退步了。当然，我们在具体考核科目的设置上，要更精细、更科学。对初中校长，我们也要树坐标，但是，这个坐标和高中不同，我主要是看你担任这个学校校长之前，前三年学校是什么情况，你担任校长以来这个学校是什么情况，考了多少学生，考xx中、四星级高中数量占生源的比例，等等，也能够看出些东西来。这是我讲的第一句话，就是坚持质量第一。 第二，就是坚持问题导向。问题导向是非常重要的方法论。实际上，中央提的“三去一降一补”、供给侧改革等新理念，归结到问题导向，其实就是补短板，延伸到教育教学上，就是刚才益广同志讲的培优补差问题。 我们要从两个方面找问题导向，第一，作为教育局，要找到目前我们初中阶段存在的问题，如何就这些问题加以有效的改变。我现在有一个初步想法，下一步在中小学要强化学业监测，甚至考虑恢复统考统改。最近我已经安排分管领导、相关科室进行调研论证，在今年寒假时各位校长要做好准备，可能要统考统改。如果不进行统考统改，无法对你们“一把尺子、一个标杆”进行衡量。这是从局级层面要采取的措施，包括刚才说的，对校长，你担任校长之前的三年和你担任校长以来的成绩，要形成图表，形成曲线，你的学校成绩是从什么时间开始触底反弹的，什么时间开始飘红上扬的，都要进行研究，进行技术化的分析。今天的这个表彰，包括上次的高中教学工作会议的表彰，很多都是按照我们学校的规模来进行排名的，但是明年我们要增加一个奖项，叫争先进位奖。举例说，可能徐山中学总量不行，但今年的中考成绩相对去年进步很大，如果进位最多，那么在这个奖项中就排第一。我跟高中的校长讲过一句话，让各位校长把我那句“让更多的xx孩子考上更多更好的大学”分解成一个个小目标，海头高中是让更多海头高中的孩子考上更多更好 的大学，城头高中就是让更多城头高中的孩子考上更多更好的大学，每一个高中校长都要发挥本位主义。我们每个初中校长也是，你的目标首要就是xx中、就是四星级高中，因为在全区xx中的招生总量是有限的，就像在全国招的清华北大学生总量是确定的，盘子就那么大，如果你能够把你们学校的孩子多送一个到xx中，别学校就少一个。我鼓励你们形成一种竞争态势，校长要有本位主义，这种本位主义就是守土有责，就是对你学校学生的最大负责。 我到市教育局跟王家全局长报到，我说，考虑来考虑去，我当局长的使命，就是让更多的xx孩子考上更多更好的大学，因为我是xx区教育局局长，我主要对xx区人民负责，其他兄弟县区考多少，全市考多少我不会过多关心，这就是我的本位主义，这也是我对xx百万人民最大的负责。我的使命，就是和我们在座各位一起共同努力，让更多的xx孩子考上更多更好的大学。我们在座各位校长也是，你的使命就是让你学校的更多学生考上xx中，更多考上四星级高中。第二，问题导向的第二个层面，就是作为学校要善于发现问题，解决问题。教育是人的事情，主要就是老师和学生这样的对应关系。刚才刘乃杰老师的发言，说有针对性地研究每一个孩子，让每一孩子都能得到更好地发展，这种理念是我们应该推崇的。我对教育的观点，就是要因材施教、精准施教、科学施教，特别这个精准施教，就是补短板，就是 问题导向。现在习总书记提出精准扶贫，因为不同的家庭致贫的原因是不一样的，有的家庭是因为没有劳动力，有的家庭是因为病灾，有的家庭是因为缺乏资金，要针对不同的家庭采取不同的扶贫措施。那么，对于学生的学习情况，我们也有精准施教这个问题，有的学生可能化学不好，有的是物理不好，如何有针对性地对症下药，这是在座的各位校长、各位老师要研究的，不放弃每个孩子，既要提优，更要补差。上个星期，我向唐区长汇报工作，唐区长提到一个事情，现在xx中成立了xx中校友会，在南京、北京都有，他去拜访的时候有个感觉，一些xx中学子和母校、和老师平时联系不多，感情不够深厚，他们觉得自己主要是靠个人努力考上大学的，和学校的教育关系不是很大。这些xx中学子的这种想法，不好用对错来评价，但肯定是有偏差的。每个xx孩子，都是xx尊师重教氛围的受益者，都是xx区委区政府重视教育加大投入的受益者，都是xx一万多老师兢兢业业教书育人的受益者。我可以说，没有这些，离开xx这片土壤，他在其它地方读书的话，考上大学的几率就要小的多。这些学子的这种想法，恰恰也说明了我们教育中存在的一些问题。唐区长提醒我在下一步工作过程中，要带着感情做教育，我也感觉教育这个事业是最需要温度的。 我在高中教学工作会议上讲的第三句话是有效是第一标准。我说我们不要争论概念，不要纠结于应试教育还是素 质教育、快乐教育或者填鸭教育，有效是第一标准，有用就是硬道理。但是，教育它是人的工作，一定要带着感情、带着温度去从事这项工作。我们每送走一个学子，让他回想起他的初中、高中学习生活，对班主任、对任课教师充满感情、感激，比简单的把他送到名牌大学更有意义，毕竟他不是流水线上的一个产品，人都是感情动物。所以这个问题的导向，学校层面首先就是研究学生，研究学生的成绩短板、心理波动，带着爱做教育，形成共鸣共振。在座的都是专家，我只是简单的说一下，这些方面，大家比我懂的更多。学校问题导向的第二个方面，就是老师，就是如何调动老师的积极性，这个很关键。好的教育，或者说要抓好教学质量，我觉得主要就是八个字：老师想教，学生想学。 为什么我们现在对于补课的问题要下重手打击，这个我也跟我们校长、老师交流一下。我对补课原来认识也是有问题的，前几天一个网友在我微博上留言，对于我们抓老师补课处理的比较严厉这个事情，他持有不同意见，认为现在老师待遇比较低，所以补课搞点收入补充一下无可厚非。站在他个人的角度，他认为这是对的，但是，站在我们教育的角度这是不对的。教育是一个基础工程，是最需要彰显公平的一个事业。我们都是吃财政饭的，现在老师的收入和公务员差不多，如果老师因为觉得收入低就可以补课，那么，公务员就可以因为收入低以权谋私，法官可以因为收入低，白天第10页 共10页