普通高中美术课程标准送审稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普通高中美术课程标准（送审稿）,普通高中美术课程标准研制课题组,.2,演示文稿,第1页,第一部分 序言,一、课程性质,二、课程基本理念,三、课程设计思绪,第二部分 课程目标,第三部分,内,容标准,第四部分 实施提议,一、教学提议,二、评价提议,三、教科书编写提议,四、课程资源利用与开发提议,模块C,设计工艺,1、学习内容,2、成就标准,模块A,美术鉴赏,1、学习内容,2、成就标准,模块B,绘画雕塑,1、学习内容,2、成就标准,模块D,书法篆刻,1、学习内容,2、成就标准,模块E,当代媒体艺术,1、学习内容,2、成就标准,3、教学资源,结构示意图,第2页,课程性质,普通高中美术课程是艺术学习领域中必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段美术课程相衔接，又含有自己特点，是高一层次美术课程。普通高中美术课程含有些人文学科特征。,第3页,（一）设置内容系列，提供各种选择机会,因为兴趣、兴趣和发展需求不一样，高中学生需要发展不一样美术能力。为了满足学生多方面发展需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择：,1,美术鉴赏,2,绘画雕塑,3,设计工艺,4,书法篆刻,5,当代媒体艺术,第4页,（二）实施学分管理，确保基础，力争拓展,（1）选择一个模块，修习18课时可取得1个学分，每个学生必须修习美术课程54课时，以取得要求3个基本学分。,（2）标准上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容基本单位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提升审美素养含有主导性和基础性作用，提议在3个基本学分中采取“12”选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”取得1个学分，再在其它内容系列中任意选修两个模块内容取得另外2个学分。,（3）在取得必修3个学分基础上，学生可依据自己兴趣和需要继续修习以取得其它学分。所选模块不加要求。,第5页,（三）重视可行性，适应不一样学校美术教学条件,普通高中美术课程要适应全体学生发展。普通高中美术课程不是高考平台，更不是为了培养少数专业美术家，所以，学习内容应符合高中学生学习兴趣，适应高中学生美术学习实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。,因为美术课程受师资和设备条件影响极大，所以高中美术课程必须含有多样性和弹性，以适应不一样学校师资和设备条件。现阶段，各学校可依据自己师资情况和设备条件开设美术学习模块中部分课程，但要制订规划，主动改进高中美术师资情况，配齐全部必需设备和器材，力争在三至五年内开设全部内容系列，为学生提供更大选择空间。,即使一位美术教师不可能胜任全部美术门类教学，但也不能只开设自己感兴趣和擅长某一门课，让学生失去选择机会。作为高中美术教师最少应该具备开设三个模块课程能力，比如开设美术鉴赏课程能力、开设一门绘画（或雕塑）类课程能力和开设一门设计（或工艺）类课程能力。,第6页,（四）传承民族文化，反应学科最新发展,在普通高中美术课程中设置了“书法篆刻”内容系列，在“绘画雕塑”内容系列中设有中国画内容，在“设计工艺”内容系列中设有传统工艺美术等内容，以加强学生对中国传统文化了解。,普通高中美术课程也表达了美术学科在理论方面新动向，比如强调美术人文性质，重视美术与生活、美术与文化联络等。高中美术课程还关注了美术创作活动中观念、材料、方法和技术方面新发展，比如在“绘画雕塑”内容系列中增设了综合材料造型内容，导入了当代艺术观念和环境保护意识；增设了当代科学技术与艺术相结合“当代媒体艺术”内容系列。,第7页,系列1：学习内容,鉴赏基础 （,美术语言 美术鉴赏方法从美术与自我、美术与生活、美术与自然等方面认识美术价值和作用。）,鉴赏内容,（,中国古代、近当代优异美术作品鉴赏 外国古代、近当代优异美术鉴赏,）,第8页,观赏绘画雕刻作品。,学习绘画雕塑基本技法。,尝试进行绘画雕塑创作。,学习评价自己和他人绘画雕塑作品,。,系列2：学习内容,第9页,观赏设计工艺作品。,学习设计工艺基本方法。,尝试进行设计工艺创作。,评价自己和他人设计工艺作品。,系列3：学习内容,第10页,系列4：学习内容,观赏书法篆刻作品,了解书法篆刻与中国文化关系,学习书法篆刻方法,尝试书法篆刻创作,评价自己和他人书法篆刻作品,第11页,观赏摄影摄像和电脑绘画设计作品,学习摄影/摄像基本方法并进行实践,学习电脑绘画设计基本方法并进行实践,评价自己和他人作品,系列5：学习内容,第12页,基础性：,视觉元素与造型原理是美术活动基础知识，利用它们进行设计活动是最基本美术能力。,时代性：,在“设计工艺”系列中设有视觉传达设计、工业造型设计和环境艺术设计等最新发展内容。,选择性：,本系列包含若干详细学习内容，学生可依据自己兴趣和需要加以选择。,关注学生经验：,学生经验是本模块知识建构基础，也是设计与制作活动内容。如为校园和小区作规划设计，对当地广告设计调查与分析等。,对教学实施指导：,提供了教学基本内容、教学方法提议等。如依据学生自己兴趣在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用具等）和环境艺术设计（室内、校园等）中选修一个或数种内容。,对能力培养：,关注观赏能力、设计能力、合作能力、评价能力培养。如：以分工合作方式，参加综合性设计项目标活动等；学习用口头和书面形式评价自己和他人设计作品或工艺作品等。,以“设计工艺”系列为例说明相关问题,第13页,请惠予指导,真诚致谢！,第14页,