资源描述
《鹬蚌相争》说课稿
三关小学 王延
今天上了一节北师大版六年级下册第五单元《寓言二则》的第二则寓言故事《鹬蚌相争》。
本课的教学重难点是:1,通过自读自悟理解文言文的词义,字义,明白寓意的意思。2,在体味古文语言美的同时,感悟其深刻的寓意。3,掌握学习文言文的方法,体会寓言的具体情境,并能用自己的话讲述寓言故事,提高学生学习文言文的兴趣。
在教学过程中,我采用读书教学法,让学生在读中感受文言文的语言美,以达到以读促思的目的,通过多读课文,让学生感悟其深刻的寓意,以此来突破重难点。
在学生的学习过程中,通过逐句分析课文并结合课文译文,使学生懂得了意思,并使学生用自己的话讲述寓言故事,并转换角色,体会自己的感受,来明白寓言的寓意,以此达到完成教学目标的效果。
上课过程中,学生不敢大胆的发言,教师的引导不够,使师生配合不好,在今后的教学中,我将更加努力的去培养学生的积极性,以便很好的完成教学目标,望各位老师提出宝贵意见。
鹬蚌相争
教者:王延
教学目标:
1. 学习第二则寓言,理解全文内容,有感情朗读课文。
2. 运用掌握的学习文言文的方法,学习本课,讲述这个故事。
3. 感悟本文寓意,懂得互不相让就会两败俱伤,让人得利的道理。
4. 了解《战国策》。
教学重难点:
1. 通过自读自悟,理解文言文的词义,字义,目明白寓言的意思。
2. 在体味古文语言美的同时,感悟其深刻的寓意。
3. 掌握学习文言文的方法,体会寓言的具体情境,并能用自己的话讲述寓言故事,提高学生学习文言文的兴趣。
教学过程
一.导入
由《自相矛盾》引入新课。
二.新授
1.初读课文,了解内容。
2.交流
(1)谁能用自己的话讲讲鹬蚌之间的故事?
(2)你怎么知道蚌张开了壳?从课文中找出相关的词语。
(3)鹬侵犯蚌的目的是什么?蚌如何反击?
(4)鹬出师不利,对蚌采取了什么样的态度?
(5)蚌采取的对抗方式是什么?
(6)鹬蚌相争的结果是什么?谁输谁赢了?
小结:因为鹬蚌双方互相斗气,谁都不想放过对方,所以出现“渔者得而并禽之”的结果吧,这是鹬蚌相争的结果,是基于它们不肯相让的必然结果。
3.分析结构,理出层次
提示学生按照起因,经过,结果,给课文分段。
起因(1):鹬啄住蚌的肉,蚌夹住鹬的嘴。
经过(2-3):两者互不相让,等待对方死亡。
结果(4):渔夫获利。
4.揭示寓意
这则寓言对你有什么启发?
(1) 它们谁都不肯退让一步,结果一起被渔夫捉去了。
(2) 双方互不相让,就会两败俱伤,让别人得到好处。
三.总结
这则寓言告诉我们,凡事要权衡得失,不要只想到有利的一面,要互相谦让,否则就会两败俱伤,让别人钻空子。“鹬蚌相争,渔翁得利”这个成语就出于此处。
板书设计:
起因:蚌方出曝 鹬啄其肉
经过:两者不肯相舍
结果:渔者得而并禽之
课后反思:
在教学中,通过说话训练引入课文,然后围绕“为什么争?争什么?结果怎样”来教学,紧扣课文,使学生明白了寓言所包含的道理,理解寓言带有讽刺和劝诫的性质。
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