《学习纵向展开议论》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,学习纵向展开议论,.,什么叫“纵向议论”？,如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，,“纵向议论”,就是,围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系,。,如模块四教材P74中读书人是幸福人一文，提出观点后，分层阐述：,阅读,能,增广人的经历和经验；,更能,感化与陶冶人的精神；,还能,使人向善避恶，高雅正义。逐层深化,.,作为总分结构里的递进式，是最能体现立意构思和文章,深度,的一种。其实方法很简单：确定好大的观点，从某一个,逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点,进行分述评析，即可。可以有这三种顺序：,1、由点到面,2、由表及里,3、由浅入深,如何让分论点纵向深化？,.,一、由点到面纵向深化法,事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如常见的,个人集体国家民族人类地球所有生命,如“放弃”话题，大致可说,个人民族国家人类,对追求不可放弃。,.,转折,1黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上游几经周转，但就此一折，它调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，滋养了悠久的中原文化，在中华大地上画出了一条壮丽的折线。,2这让我联想到了人类的生命之河，想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。,.,3我想到了鲁迅先生的“弃医从文”。这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果他按赴日时既定的航向做一名医生，完全可以避开“围剿”与通缉的狂风恶浪，驶进平静的小河。但面对饥寒交迫的同胞，他毅然调头，驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的这一转折，使中华民族生色，让反动势力胆寒。,4,我深知，为鲁迅的人生转折导航的，是,民族,的存亡,。,.,5我又想到了“两弹元勋”邓稼先。当年邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在各自的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时，国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命的小舟调转船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他钻进大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果没有这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大国的淫威下遭受更多的屈辱。,6,我深知，为邓稼先的人生转折导航的，是,祖国,的命运,。,.,7我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以在科研的航道里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求终止军备竞赛和核试验，并向那些因“自由言论”而被关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。为此他获得了1975年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫人生转折的最好的评价。,8,我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是,人类,的前途与,真理,的光辉,。,.,9伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这些转折激起的水花，,我看到的是良知与责任感；看到的是追求真理的执著与坚贞,。我更在这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的“柔软”，,那就是对祖国和人类的挚爱,。正因如此，生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。,10今天，我们自己生命的小舟也已起锚，让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参悟历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。,.,小练习：,禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：,海纳百川，有容乃大；,壁立千仞，无欲则刚。,这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。,请以上联中的“容”为话题,，在5分钟内以,由点到面纵向深化法,列出作文的结构提纲。,.,以“容”为文的题纲：,个人能容，是一种为人的素质；关系和睦,集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强,国家能容，是一种民族的自信。更加强大,.,二、由表及里的纵向深化法,指任何事物都有其表象一面和本质属性一面，我们看待它们，就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。,许多作文题目和论点都是表象性的，在理解时可以深入。如“美”,.,以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为,1-美可以是一种天生丽质；列举各种自然美貌,2-美更是一种自信风度；体现各种生命风貌,3-美更应是奉献精神！（,将观点深化到某各精神品质的程度,）,世人都知西施美，“一双笑靥才回面，十万精兵尽倒戈。”她舍身取义，以国为重，误了青春，牺牲爱情；到了吴国，不负众望，迷得吴王朝政大乱，并多次掩护了越国东山再起的行动。功成之后却随范蠡双双隐去。留下美名千古传诵“若论破吴第一功，黄金只合铸西施。”她不愧为一代美女，美得真，美得善，内外统一，美得实。,.,又如后退也是一种前进,后退是一种暂时的避让，以便实现更好的前进；如史迁的忍辱,后退是一种曲线的前进，以便达到更好的成功；如红军的长征,后退更是一种强力的蓄势，以便摧枯拉朽的突进，如拳击，苏秦的三年苦读,.,高考例段：,规则是一种限制，一种约束。,大雪过后，放下自己手中的事情、从温暖的房间里走出来扫雪，对于多雪国家的公民来说，并不是每个人都乐于去干的事情。利人利已的道德说教常常并没有一呼百应的号召力，倒是违者罚款的规则，促使人们不得不铲除了自己门前地上的积雪。权力在手，金钱、美女唾手可得，“人民公仆”的道德约束力常显得不堪一击，正是党纪国法对腐败分子的严厉打击，才使恶欲膨胀者在财、色面前望而却步。,规则表面上看是限制人的，但它的本质却是保护人,。保护他人，保护人类，最终也保护着每个受限者自身。,规则的产生和完善，是人类社会前行的保证,，是人类认识自己、驾驭社会的智慧的结晶，正是人类的伟大之所在。,叔本华曾说“生命就是一团欲望”。,这欲望是人生的动力，它可以创造美好，也可以毁掉一切。欲望是骏马，规则是缰,绳；欲望是洪水，规则是河床。愿人类能更加清醒地认识自己、驾驭自己，在规则中游戏、在规则中发展。,.,练习,请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。,有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的财物，岂不快哉？,也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！,请以此材料列一题纲，以体现由表及里纵向深化法。,.,深入看待事物的规律，一般是由表入里，逐层深入。体现在议论文的写作上，可以用“六定式”来说明。,三、由浅入深纵向深化法,.,六定式（点 深联结）,正 反,点：通过材料或简述，点出观点；,正：正面举例并分析；,反：反面举例并分析；,深：深入论述，体现层次和深刻；,联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性；,结：总结观点，照应题目、话题或开头。,.,例文：,勿以一叶障目,1,古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中情障浮沉的我们，有时总免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢?,2以情障目，不见泰山!,（由现象点明观点）,.,3,情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑，冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。,翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹,!,4君不见，为博褒姒一笑，周幽王的三百里烽火，不仅烧出片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千古年来仍然令人发指。而愤激至死的屈原，惨死风波的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗?只因君王之目为情所障，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥见白铁无辜所铸的佞臣!情之障目，岂止不见泰山而已?,（反面事例，列而有析）,.,5,幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰，后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。林觉民在与妻书中挥泪洒出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因?对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概?“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”的枷锁，又怎样能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁?,（正面事例，反问得势）,.,6为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。过多的考虑恩情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此，我们,必须做到理智、清醒地对待自己的感情,，勿以情障目，勿以亲疏论英雄!,（深化主旨，联系自身）,7是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到：勿以情障目。,（总结全文，注重照应）,.,要求：,在文章的审题、立意、构思时，以这“六定式”作为构思选材的基础，从每一个点上去落实内容，从而形成完好的结构和内容。,具体引导：以话题“位置”为例，列提纲,点（观点）只有定准位置，才能做好事。,正（正例析）司马迁、霍金、朱镕基；,反（反例析）唐玄宗、陈希同；,深（深化观点）如何站好位，责任最重要,联（联系现实）定好中学生/青年人之位,结（总结照应）,.,