英语三年级集体备课庚名张萍(修改稿).doc

三闸镇中心学校2013年春学期
三年级英语集体备课教案（修改稿）
Unit Six How many
第三课时Let’s　Iearn 第四课时Let’s talk / Find and count
编写教师： 庚名小学 张 萍
教学目标：
1. 知识与技能
（1）听、说、认读几个数量词 eleven twelve thirteen fourteen fifteen做到发音准确、清晰；
（2）听懂含有数量词的几个指令，并能按指令做动作。
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；以及用英语进行数数练习。
（3）能够借助PPT进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件和材料自主听读英语练习。
2、过程与方法目标：
（1）通过看图片说单词、听唱英语歌曲、听指令做动作、看动画说句子等活动感知语言，习得语言；
（2）通过开火车读单词和耳语游戏等活动体验合作学习的过程和方法；
（3）能够在教师创设的实际情景中运用语言进行交际。
3、情感态度价值观目标：
（1）激发起学习英语的兴趣；
（2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
第一课时　Unit 6 How many
【教学内容】
Let’s　Iearn
【教学目标】
听、说、认读几个数量词, eleven twelve thirteen fourteen fifteen。和指令。
【教学重点】
学习eleven twelve thirteen fourteen fifteen。听懂含有数量词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】
单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的资料。
3 学生准备动物的图片，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放十个印地安小孩的数字歌曲录音，师生边唱边数。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物的数量图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物数量单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：fish kites等有关数量的图片。
学生用英语数一数个数 fish kites 教师强调fourteen 和fifteen。
注意：单词fourteen fifteen的发音，教师提示学生。
（4）完整播放录音, 学生跟读学习单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。eleven twelve thirteen fourteen fifteen
（2）Let’s chant部分的内容。
a. 教师播放 Let’s chant部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s chant部分的图卡，让学生看图说图卡上画的数量动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：how many cars do you see? One two three…..I see eleven.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物数量的单词，随后，让学生分小组将自己准备好的玩具拿出练习，
【板书设计】
Unit Six     How many ?
eleven twelve thirteen fourteen fifteen（图片和词卡）

第二课时　Unit Six     How many ?
【教学内容】Let’s talk / Find and count
【教学目标】学习掌握句形look at the …, How many…do you see?
和理解对话的内容并运用。
【教学重点】在情景对话中运用eleven twelve thirteen fourteen fifteen的单词进行口语练习。
【教学难点】How many kites do you see?  How many
One two three…I see twelve，的句形问答练习让学生在对话中掌握知识。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学资料。
3 教师准备 磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放录音带。将cat, pig, monkey, kite的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及eleven twelve thirteen fourteen fifteen等单词。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学资料，复习单词
（2）了解so 的用法。
学生读完歌谣后， 教师从黑板上取下的图片，对学生说：Look at the. Wow ’so beautiful!强调so 的语调，并加以手势。接着，教师拿下 How many birds do you see? 的图片，对学生说：Look at the birds! How many birds do you see. 示意学生说出：I see … eleven twelve thirteen fourteen fifteen 同样。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen。
（4）根据学生对资料的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学资料， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将资料中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的图片。先将学生手中的各个图片单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的图片数土中动物的个数：How many birds do you see?  I see…I
One two three…I see twelve之后，请几个能力较强的学生说说手中动物图片中的动物数量。
（3）让学生以小组为单位，继续练习句形。
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述。
（5）做Let’s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have …. 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学资料，让学生初步了解对话含义。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，分小组做数数口语练习。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：How many …. do you see?  回答问题的同学用How many
One two three…I see twelve，的句子来表述。
【板书设计】
Unit Six  How many ?
   How many …. do you see?  
I see one two three . … twelve. …