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让生命化蛹成蝶
　　　　　　——学生性格变异根源浅析及其策略
泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始。作为教师，我们应该用爱心来支撑每个生命，用责任来相伴每个生命。
下面的例子，我相信会引发老师们的一点点深深地思考：
几年前我们班上转来了一个叫康红磊的学生，据说他在原来的学校里是一个不遵守纪律，上课随随便便，经常拖拉作业的学生。没有哪个老师和同学敢惹他，因为他动辄就把死挂在嘴边，并且有一次因为老师批评了他几句，就真的去跳河自杀了，幸好河里的水浅没发生什么危险。但正因为如此，老师们对他也就彻底失望了，从此，对他的学习不闻不问。爸爸对他一点办法也没有，只好让他转学，希望换一个新的环境让他多少改变一下。摊上这样一个学生，同事们都说“你倒霉了，就顺着点他的脾气，好好让他把这一学期读完，再让他转学吧”。
果真只能如此了吗？我有点不甘心。我决心要好好地帮一帮这孩子，找一找他之所以变成这样的原因，让他也能和同龄人一样，健康快乐地成长。于是，有一天我找到康红磊的爸爸，他爸爸点燃一支烟，缓缓地向我道出了原因：“其实，小时侯的康红磊还是很可爱的，脸上总是挂着甜甜的笑容。但后来，他妈妈生病去世了，他就像变了一个人，我又要工作，又要照顾家庭，挺烦心的。就经常向他发脾气。康红磊的性格就变得更加孤僻。后来，上学了，他有时侯在学校里表现不好，老师同学告到家里来，我气不打一处来，就抡起拳头揍他一顿。渐渐地，他就变成这样了。其实，孩子会变成这样，我有很大的责任呀？”说到这里，他爸爸是老泪纵横。
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。家庭环境对孩子的心理发展有着重要的影响。家长健全的人格和良好的心理素质本身就是一种无形的教育力量，影响着孩子的心理健康发展。从现实情况来看，绝大多数家长从未学过儿童心理学、教育心理学等，因而往往缺乏儿童心理健康教育的知识，不了解孩子的身心发展规律，忽视孩子的个别差异。单靠学校，很难培养出有个性、有创新意识和能力的健康人才。
因此，学校应架起连接孩子与家长心灵沟通的桥梁，通过各种途径和方法对家长进行心理健康教育指导，帮助家长掌握心理健康方面的知识，调动家长的力量开展心理健康教育，从而创设良好的家庭氛围，使学生的身心得到健康的发展。
一、营造宽松心理环境，用信任消除逆反心理
作为学校要及时与家长沟通，在取得家长的认识后，让家长放宽对孩子的要求，在一旁默默观察，及时记录孩子的变化，在绝不打骂的前提下坚持必要的原则，好与学校共同做好孩子的转化工作。
在班里，我并没有对他“另眼相看”，而是悄悄发挥班干部的作用，让他们以不经意的态度接近这孩子，与他共同学习，共同游戏，并及时提供学习上的帮助。因为孩子相互之间的心是最容易包容的。
其实这孩子挺有爱心的，教室里只要有哪位同学身体不舒服了，他总是第一个跑过去，扶他上医务室；哪个同学吐了，他也不用老师交代，就能主动的帮同学清理干净。后来，有一次，他身体不舒服，班上的很多同学都能主动的过来问寒问暖，从这里他感受到了自己生活在一个充满温馨的集体中，自己的付出有了回报。渐渐地，康红磊对他人的敌意明显减少了，脸上开始露出了丝丝笑容。有时学习上有不理解的地方他也能够去问问人了。
而他的家长反馈来的信息说，一开始，孩子对他的确存着极大的戒心。上次数学考了50分回家，他把试卷往爸爸面前一扔，对爸爸说：“去没有考好，你打吧！”脸上是一副无所谓的样子。爸爸气得喘不过气来，可一想到和我们的约定，又忍下了，心平气和地对他说：“你自己去订正吧，不懂的问我。”康红磊有点不敢置信地看了爸爸一眼，什么也没说，自己去做作业去了。不过那次他没有向爸爸请教，有些问题是第二天到学校来问我的。
后来，每次考试后，他也不回避爸爸，都给他看，虽然考得不是很理想，却有进步了。在家里，有时也能帮爸爸做一些家务了，这在从前，他一定是把自己关在屋子里看电视。爸爸说，没想到自己这么大个儿的儿子也有变好的一天。
二、搭建自我展示平台，提升自信心理
有了好的开端，接下来就是给他创造展示自己的机会，让他相信自己不比别的孩子差。
康红磊的画画得很不错。于是黑板报、墙报就成了他挥洒的天地，一幅幅动漫作品，的确让班上的同学很叹服，还有同学说要拜他为师。他也很乐意地答应了。没想到他这位“老师”还很敬业，造就了班上一批画画高手，在学校墙报比赛中多次取得了好成绩。
三、创设亲情互动机会，解开纠缠心结
可是，虽说康红磊的心在学校已获得了舒展的机会，但和爸爸的心结却没有解开，和爸爸总是保持着冷淡的关系。看到了儿子的进步，爸爸也意识到自己以前的专断独行给儿子造成的伤害有多大。想弥补，可儿子总是不给他机会。
我知道这事是强扭不来的。得让孩子知道爸爸的一片苦心。为此， 我组织了一次名为《可怜天下父母心》的班会活动中，我请来所有的家长，让他们进行互动。许多孩子说了很多父母为自己操心的故事，家长孩子都很激动，场面感人。康红磊眼中也出现了泪花，却低着头面无表情地看着自己的手。
这时，康红磊的爸爸站出来了。他说：“我是一个不称职的爸爸，从来不问自己孩子的需求，只想着自己的孩子不能丢自己的脸，为了自己的面子给他提了很多不切实际的要求。儿子，爸爸知道自己不对，你能原谅爸爸吗？”康红磊没想到爸爸会在这样的场合向他道歉，一时呆住了。过了半晌，他“哇”地一声哭了，走下座位，扑到爸爸怀里……全场响起一片热烈的掌声。
康红磊的心结就这样被打开了。
作为教师和家长，要知道：时代的发展、科技的进步，给人类带来越来越多的竞争和挑战。面向21世纪，我们不仅需要高智商，更需要高情商。而家庭对于儿童情商的培养有着不可替代的优势。孩子和家庭保持着一种全身心的、持续的、亲密的自然联系和情感生活，父母的情感会潜移默化地影响孩子，内化为子女的情感，并在子女身上体现。
“润物育苗尽心力，不用扬鞭自奋蹄”但愿像康红磊这样的孩子能够在学校与家庭的双重关心与疏导下，让生命化蛹为蝶，成为快乐的天使！