小学音乐《一根竹竿容易弯》刘敬.doc

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教案设计

小学音乐《一根竹竿容易弯》

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 □*小学 2，学科：音乐
2，课时：1
3，教学准备：
CAI课件 电子琴
二、 教学课题
教养方面：
1、 能学会唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部、明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
2、 初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。
教育方面：
1、 能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
2、 能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《一根竹竿容易弯》选自小学五年级下册第六课《众人合伙力量强》里的一节课。 这是一首根据湖南民歌改编的同名合唱曲。
歌曲为四二拍子，羽调式，带引子和尾声的二段体结构。引子部分（1~12小节），编者将歌曲的音乐主题变化发展，配上湖南方言的衬词“梭郎”、“梭那一子郎当那个，依梭呀一梭”、充分体现率湖南民歌的地方特色。第一乐段（13~28小节），编者将元歌曲的主旋律作为高声部的旋律，以 的典型节奏和“6 、1 、3 、5”的骨干音的不断重复作为低声部的旋律以衬托高声部，使低声部的和声效果既丰满又清新，第二乐段（29~40小节），编者采用了轮唱的形式，将音乐主旋律进一步深化，在音响上塑造了“你追我赶”，“你抢我挣”的音乐形象，表现了人多力量强大的艺术效果。尾声（41~50小节），编者采用柱式和声的创作手法，以四度、六度的音程关系将歌词推向高潮，充分表现了“众人合伙力量强”的歌曲内涵。

四、 教学方法
《一根竹竿容易弯》是一首湖南地方风格浓厚的歌曲。建议教师采用以下方法进行教学：
1、 在新歌教学前重视导入环节，尽量使导入新课的方式自然新颖。
导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐与参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。在进行新课教学之前，我用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。
2、注重培养学生良好的音乐学习习惯，体现学科特点突出艺术行。
（1） 课前五分钟教学对训练学生呼吸和唱歌气息有很大帮助，并通过手势教学可以训练学生的音准和合唱意识。
（2） 教学过程首先从听赏歌曲开始。一去欢快活泼的《一根竹竿容易弯》吸引了学生的注意，让学生在欣赏歌曲的同时考虑作品的情绪和它演唱时的声音，接着又让学生在欣赏歌曲的同时找寻歌曲中表现湖南地方特色的歌词，目的是让学生理解并且分析歌曲，养成良好的音乐欣赏习惯。
（3） 通过划拍学唱歌谱，听歌谱填歌词，与教师合作接龙演唱等学习方式，在充分聆听的基础上层层深入，进而达到有感情地演唱，学生在轻松和谐地氛围中完成了教学任务。
3、 运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也曾增强了他们表现音乐的能力，更从歌曲的演唱中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。
4、 在表现歌曲的这一环节，我采用分组讨论的方式，让学生发挥自主学习的意识，尊重他们的讨论结果，一起实践用各种演唱方式来表现歌曲，不用过多的说教，孩子们从演唱中，情感已得到了升华，更深的体验了团结就是力量，众人合伙力量强的道理。
（1） 借助听赏，铺垫合唱教学。从旋律、歌词两方面入手。
此外，教师还可以采用“对比听赏”的方法，通过对比听赏《一根竹竿容易弯》独唱和合唱的两种形式，让学生比较哪一种演唱形式更能体现“众人合伙力量强”的主题，使他们从音乐的表现形式上中明确合唱更能表现集体力量大这一主题，为合唱技巧的教学进行铺垫。
（2） 将合唱技能的教学寓于情感体验与表现中。
建议教师从听觉入手，采用“听音乐，想场景”的方法，让学生听赏感受轮唱的音乐表现形式，激发学生的音乐想象力，从而帮助学生掌握轮唱的演唱技巧。
（3） 通过评价手段，提高合唱技能。
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
一、营造教学氛围，导入新课
1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，后分出小组，一次进入，让学生感受力度的变化，并请同学们有一句俗语来表达出游戏里所蕴含的道理。
2、教师导入：同学们都说得很好！除了游戏，很多歌曲也是一“众人合伙力量强”为主题的。首先让我们认识以为歌唱家，他就曾唱过这样的一首歌曲，大家来一起看看，他是谁？
（设计意图：用学生喜欢的游戏方式进入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。并且在力度的变化过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。）【百度视频】何继光版《一根竹竿容易弯》
二、欣赏歌曲，感受特点。
1、（出示课件）了解湖南音乐家何纪光。
（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。【百度视频】何继光版《一根竹竿容易弯》
师：和激光先生一生唱过各种各区五百余首 ，除了刚才介绍的成名曲之外，还成果许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中的一首，下面我们来一起欣赏。
1）聆听歌曲范唱。【百度视频】何继光版《一根竹竿容易弯》
2）学生谈谈对歌词的整体感受。
师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处？（用了地方方言，衬词衬句很多）
2、 再次聆听，了解方言特点。【百度视频】何继光版《一根竹竿容易弯》　
3、 师：这首歌的演唱是实用了湖南方言。哪些地方用了方言？或者说是哪个字是用了方言唱的呢？请大家再仔细听一遍！
聆听歌曲范唱。
说一说，学一学。（“竹竿”、“扯托难”）
1） 师生接龙读歌词，要求表现出方言的韵味。
2） 解读歌词，理解歌曲的内涵。
4、 第三次聆听，感受歌曲的曲调特点。【百度视频】何继光版《一根竹竿容易弯》
5、 师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，深入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍，再来感受一下。
1） 随范唱感受歌曲旋律特点。
2） 说说自己最喜欢的一句，并唱一唱，看谁最能唱出地方特色。
（设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，层层深入了解歌曲，既培养了学生带着问题欣赏音乐的能力，又为歌曲学唱奠定了基础。同时让学生了解湖南方言的语言特点，为歌曲演唱风格的学习进行铺垫。）
三、学唱歌曲，体验实践。
1、轻声跟唱歌词，进一步感受湖南民歌特点。
集体碎范唱轻声哼唱歌词，引导学生用明亮而婉转的声音哼唱歌曲。
2、学唱曲谱。
1）（出示曲谱）分析湖南民歌音调特点。
师：找一找，歌曲中出现最多的音是哪个？
让学生随琴唱羽调式音阶。
2）跟亲指拍市场曲谱。
3）解决曲谱难点。
3、随琴完整的演唱歌词。师生接龙唱，纠正不足。
4、师生共同探讨歌曲的感情表现。
引导学生说说最喜欢何纪光先生所唱的那一句，为什么？并唱一唱。（梭那一子郎当，郎当一子呦，以这句为例，有韵味的演唱。）
5、完整投入的演唱歌曲。
（设计意图：让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”几个音，这样，学生既了解了湖南民歌的特点，又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱。提高他们自主学习的能力 ，并通过师生的合作学习，增进师生间的感情，让音乐学习始终保持在愉悦、民主、亲切的氛围中。）
四、多种形式，表现歌曲。
1、用合唱的形式演唱歌曲。
师：同学们唱的都很棒！大家想想：在我们学过的演唱形式中，还有哪些演唱形式更能表现“众人合伙力量强”的主题呢？
1） 集体讨论：用哪种语言形式更能表现“众人合伙”的场景。（合唱、轮唱）
2） 师生合作用二声部形式演唱歌曲。
学生有感情地演唱歌曲，教师以衬托式的歌声加入。随后，教师引导学生感受声音效果的变化。
3）（出示低声部曲谱）学生随琴指拍试唱曲谱。
师：请大家仔细观察，上面一句和下面一句的音符节奏有什么特点看谁观察能力最好。为什么只选着两个音。
4）随琴练习唱词。
5）学生用合唱的形式表现歌曲《一根竹竿容易弯》，评价合作效果。
2.用轮唱的形式演唱歌曲。
1）、指名请同学与老师合作用轮唱的形式表现歌曲。
2）互动评价。
3）探讨轮唱的演唱方法，学生用轮唱的形式表现歌曲。
（设计意图：运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也增强了他们表现音乐的能力，并且防守让学生讨论选择出更好的歌曲演唱形式，既尊重了学生的一件，又培养了他们思考和总结问题的能力，让他们在自身的参与与实践歌曲中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。调动学生参与音乐活动的积极性，也体现小组团结互助的精神。并且一直贯穿在音乐课堂教学中。）
【百度视频】儿童合唱《一根竹竿容易弯》
五、课堂延伸
（出示视频）欣赏儿童合唱《一根竹竿容易弯》【百度视频】儿童合唱《一根竹竿容易弯》
六、课堂小结
师：同学们合唱就是讲求大家的团结与声音的平衡，大家唱的非常好。通过这节课的学习，大家明白了什么道理啊？（团结就是力量）好！下面，请大家随着《团结就是力量》的歌声拍手走出教室。
告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频
六、 教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
本节课中，最后大家合唱的时候，我准备了打击乐器来进行表现音乐。可是，由于课堂用时过多，时间上有点紧，这个超出了我的预料。于是，我把轮唱应用在了本节课的教学环节中。学生完成情况还是可以的。但是这一环节的加入，使原来的内容没有办法俺流程进行。有些遗憾。虽然我认为教学中教学设计很重要，可以根据学生的课堂生成去及时调整教学内容和设计，但是，这也同时说明了我对课前的预测以及时间的把握上做的功课还不够，这个需要以后在教学中加良改进。