一年级下《世界多美呀》.doc

17、世界多美呀
即墨市七级镇青中埠小学 仇伟峰
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一年级下册第17课《世界多美呀》。
教学目标及重难点：
知识能力目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
过程和方法目标：反复朗读感悟课文。
情感态度价值观目标：3、通过学文，了解小鸡的孵化过程，了解小鸡眼里的世界的变化，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。（难点）
切入点和主线问题：
小鸡眼中的世界是怎样的？
语言文字训练点：
1. 课文的第二自然段读好词语“啄呀啄呀”，读出啄了很久的感觉。
2.“原来世界这么美丽呀！”读出小鸡的惊奇，惊叹。
拓展读写：
说话训练：公园真美丽呀！ 是蓝湛湛的， 是绿茵茵的， 是碧澄澄的。
资料补充：
学习ABB形式的词：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。并理解他们的意思。
教学过程：
课前预习
1、初读课文。借助拼音读准生字字音。
2、再读课文。了解课文内容，做到读得正确，流利。
3、三读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。
4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。
【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1．同学们，你们周围的世界是什么样的？ 
2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 
⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。 
⑵齐读课题。 
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？ 
4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 
【教学意图】以谈话激趣，也为理解课文打下基础。
二．初读课文，理解大意
1．借助拼音自读课文。 
2．再读课文，把生字词和小节号画出来。 
3．检查自学效果。（出示生字词） 
⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ 
⑵正音。 
⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 
4．指名读词，开火车读，齐读。 
【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。
三、初步了解课文大意。 
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 
2．它是什么情况下说的？ 
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ 
1）． 自读，指读，赛读。 
2）． 全班读课文。 
四、教学生字 
书读得好，字也能写得好。 
1．出示生字卡片，巩固生字读音。 
教学“羊字头”。 
2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3．反馈检查“世、美”的笔顺。 
1）． 指导写字。 
2）． 师范写四个字，生描红、临写。 
3）． 生写剩余的生字。 
【教学意图】写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
第二课时
一、复习 
1．抽读生字卡片。 
2．“世界多美呀”是谁说的？ 
3．指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段 
1．自读第一自然段。 
2．读完后，你知道了什么？ 
3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 
4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 
5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 
6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
【教学意图】此环节通过指导学生抓住重点词句进行朗读，展开想象，在大脑中形成蛋壳里的小鸡活动变化的情景，体会小鸡的内心活动
三、细读第二自然段。 
1．指名读第二自然段。 
2．课文告诉我们什么呢？ 
3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 
4．小鸡看见了什么？
⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 
⑵句中哪些词是表示颜色的？
⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？
5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 
6．那么让我们把美丽的景色记下来。 
7． 指导有感情地背诵。 
四、细读第三自然段 
1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！ 
2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 
3．你还体会到了什么？ 
4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
【教学意图】抓住重点词句通过朗读体会小鸡急于出壳的迫切心情以及小鸡出壳的兴奋。
五、细读第四自然段 
1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2．齐读第四自然段。
3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？
4．指导有感情朗读课文。
5．指导有感情背诵课文。
【教学意图】创设情境，让学生加深体会：现在我们都是小鸡，刚从蛋壳里出来，在尽情的享受大自然的美，通过朗读，使学生真正感受到世界是多么美。
六、 总结
1．学完课文后，你收获了什么？ 
2．齐声有感情朗读课文。 
3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
4、说话训练：
公园真美丽呀！ 是蓝湛湛的， 是绿茵茵的， 是碧澄澄的。

板书设计：
黑乎乎
17 世界多美呀 蓝湛湛
绿茵茵 爱大自然
碧澄澄

教学反思：
本课是本学期的一次同课异构课，在师傅的悉心指导下，我较顺利的完成了本课的教学，课上完了不是目的，目的是通过上课发现自己的优点，分析自己的不足，在反思中不断探索和前进。结合领导、前辈和同事们评价，我自己也对本课的教学做了深刻的反思。首先：设计思路清晰，衔接自然。导入优美，吸引学生注意力，播放图片，结合学生实际生活说说感受，能够从一开始便美美地把学生带到课文当中。从读课文到初步了解课文，使用有趣的衔接语言如“可爱的小鸡把词语朋友带出来了你们认识吗？”，激发学生的学习兴趣，认完生字后有检验环节，如读字组词和小卷，使课堂结构更加充实完整；其次：写字环节教学细致，落到实处，每个会写字的教学，都能够从以下环节入手落到实处，使学生真正学有所得。