1、拉萨的天空第一课时教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。通过图片可以让学生开阔眼界，以便更好的了解拉萨的天空为什么会湛蓝，透亮。通过图片可以让学生更深入的理解拉萨的风景，从而培养学生的审美情趣，以产生热爱和向往拉萨的想法3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学准备： 挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的
2、迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼音，读准生字。（2）给生字找朋友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组交流对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字
3、，借此可帮助学生复习入种字的结构。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。 教学准备：收集有关拉萨的资料教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜欢的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮品读比喻句。“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？怎样读好这句话？小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众
4、不同的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组交流，并读一读。教师巡视，相机指导。全班交流品味，学生读句，谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。三、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵。1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。 2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。板书设计：7、拉萨的天空湛蓝纯净 圣 地 的 窗 帘教
5、后札记：美与情感一开始就结下了不解之缘，情感愉悦是美育的魅力所在，情感共鸣却是获得美的体验的基础。正因为学生对西藏人民的生活产生了由衷的向往之情，感受到蓝天之下的幸福生活之乐，才能真正解决心中的疑团，达到对美的认可。此后的学习，学生谈得更有根有据，他们也能结合资料进行阐述。课堂上随时可闻声情并茂的朗读声，随处可找妙语美文，学生的情绪达到了高潮，最后都想去西藏亲眼看一看，有一个孩子说：“我要到布达拉宫对面的高山上做一个伸手摸着蓝天的巨人，和布达拉宫比一比！”这种气概也绝非读读文字所能激发的呀。我们经常为了让学生感受到文章的美，会想方设法来营造情景、再现情景，把学生引进文字的世界中，我想这是为了让学生去感受文字营造的美。同样让学生走出文字，去质疑文字本身，也是很好的再体验，从而能使学生获得更多地感受，这种获得不仅仅是外在的形象美，更有内在的情感共鸣之处，达到精神美的获得。3
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