小学人教四年级数学晒课大数的认识.doc

☆ 襄州七中导学案设计 ☆
审核人：
年级
四年级
学科
数学
课时
第1课时
主备人
许光耀
教学内容
人教版新课标四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
学情分析

通过对本单元知识的复习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识掌握程度不一，部分学生没有建立知识间的相互联系，教师应在这部分重点引导学生学习。
教学目标
知识与技能：
通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：
通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：
让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
教法、学法
教法：为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，以自主学习为主，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。注重基础知识，基本概念的复习巩固教学，给学生留有自主探索和提高的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过自主整理复习，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的再理解和灵活运用。
学法：学生主体参与；自主体验；多向交流
教学重难点
重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备
教师：多媒体课件，写有0—9的数字卡片若干张
学生：写有0—9的数字卡片若干张
教 学 过 程
一、 创设情境
由一个大数联想到的：（ppt视频展示）
2016年世界人口达到7362307242人。
想一想本单元学了哪些知识点呢？。
板书课题：大数的认识 整理与复习
〖设计意图〗：通过欣赏生活中大数的图，让学生感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。
二、 分层练习
（一）复习数位顺序
(1)、学生出示表格，数位顺序表，自主展示。
汇报：生说师板书：
（1）、数位
生1：个位、十位、百位…
师要求生：10个几是几的说法表述。以便复习进率。
（2）、计数单位
师：10个千是（ ）；10个万是（ ）；（ ）个十亿是百亿：一亿里面有（ ）个一千万。得出：相邻的两个计数单位间的进率是“十”。
（3）、数级
师：用什么方法来记住这张数位顺序表？（分级）
生1：四位一级个级、万级、亿级
师：亿级有？
（4）小练习
（二）复习读数
(1)、学生能总结大数的读法；
(2)、学生互相出题测试并展示。
（三）、复习写法
(1)、学生能总结大数的写法；
(2)、学生互相出题测试并展示。
（四）复习大数的比较：
1.师生回顾大数的比较方法。
2. 学生互相出题测试并展示。
三、 拓展延伸
考考你：设计密码（ppt展示）
1.这个密码是六位数。
2.有四个“0”，并且1个“0”也不读。
3.其余两个数位上的数相同，并且它们的和是
4.这个密码是多少？
〖设计意图〗本环节充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。
四、 全课小结
师：同学们，刚才我们回顾的是本单元的重点知识，除了这些，在本单元我们还学习了哪些知识？（板书：知识）同学们一起想一想。
生：数位顺序表、十进制计数法、自然数、计算工具...
（老师把知识卡片贴在黑板上）并出示数位顺序表。
师：这么多的知识安排在一个单元里，它们之间肯定存在联系，（板书：联系。）我们一起来捋一捋，好不好？
生：好。
师：这样，我们把这些知识在找联系的过程中，整理成了一个网络，（板书：网络。）
活动要求：小组同学合作交流梳理本单元知识，通过分类、归纳的方法找到知识点之间的联系。
作 业 设 计
练习册中的第“31”页。
板 书 设 计
《大数的认识》整理与复习：
数位顺序表
读数
写数
比较大小