三年级上册语文期终考试卷分析.doc

2010-2011年度第一学期期末检测试卷分析三年级语文（北师大版）本次期终考试，语文试卷是从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识和能力进行比较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量大，难易比较大，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、试题特点本试卷分为三大板块，共十五个大题。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“仿写词语”、“日积月累”“修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了14份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视1、看拼音写词语都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但抽查了14份试卷，看拼音写词语全对的只有1人，其他人几乎连一半分都得不上。同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对生字掌握得不牢固，三是难度太大，几乎不是书中需要重点掌握的字词。2、“比一比组词”、“选多音字”这两道题学生做的比较好，失分很少。3、日积月累所考查的内容是的古诗和名言警句 。学生应该掌握的较好，但由于江雪、秋夕还有“大漠孤烟直，长河落日圆。”学生没有学过，几乎写不上，失分很多。4、“给句子排顺序”和“选词填空”是紧扣课本，学生做的很好，几乎没有失分。5、“写反义词“和”修改病句”学生失分比较多，这说明平时训练的不到位，以后加强训练。6、阅读在阅读题中失分较多的是，第二篇短文粗心要不得的选比喻句和联系上下文解释词语，这就告戒我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。7、作文（共20分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是题目多种多样；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上比较单一，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。三 、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。为什么学生的得分率不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。我们在以后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文写的语句不通，段落不清楚。而三年级学生学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。要培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。写作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。我们不但要课内的积累，也要课外进行积累，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 官北沟小学 王倩 二0一0年元月九日