劝学-荀子优秀公开课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,语文基础模块上册,劝,学,崇阳职业技术学校,主讲：廖丽平,战国,荀子,1,.,导,语,人 之 初，性 本 善,孟 子,人 之 初，性 本,恶,荀 子,2,.,劝,崇阳职业技术学校,劝勉、鼓励,作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,学,题解,3,.,2,目录,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,1,3,4,5,6,疏通段意,4,.,作 者 简 介,1,5,.,战国,时著名思想家、文学家。,名,况,，字,卿，,当时人们尊重他，称他,荀卿,。,汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。,荀子是,先秦儒家,的最后代表人物，,和孟子成为儒家中对立的两派。,韩非和李斯都是他的学生。,在人性问题上，他不同意孟子的性善论，,主张性恶论,。,认为后天环境和教育可以改善人的本性。,荀子,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,6,.,生 字 习 读,2,7,.,试读字词,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,木直,中,绳，,輮,以为轮,虽,有,槁,暴,知,明而行无过矣,吾尝,跂,而望矣,君子,生,非异也,故不积,跬,步,骐,骥,一跃，不能十步,驽,马十驾，功在不舍,锲,而不舍，金石可,镂,蟹,六跪而二,螯,，,非蛇,鳝,之穴无可寄托者,博学而日参,省,乎己,zh,ngr,u,y,u p,zh,q,x,ng,ku,q,j,n,qi,l,u,xi,o,sh,n,x,ng,8,.,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,听朗读,9,.,全文泛读,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,10,.,疏 通 段 意,3,11,.,中心论点,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,第一段：君子,曰：学不可以,已,。,君子：有学问、有修养的人,已：停止,提出中心论点：,学不可以已,12,.,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,青,，取之,于,蓝，,而,青,于,蓝；,靛青,是,从,蓼蓝中提取的，,但,它,比,蓼蓝的颜色更青；,冰，水,为,之，而寒于水。,冰是由水,凝结,而成的，但它比水更冷。,字词句翻译,第二段,13,.,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,木直,中,绳，,輮,以为轮，其曲,中,规。,木材直得,符合,拉直的墨绳，如果给它加热,使,它,弯曲,做成车轮，它的弯就可以,符合,圆规。,虽,有,槁,暴,，不复挺者，,輮,使之然也。,即使,又,晒,干枯了，也不会再挺直，这是因为人工,使,它,弯曲,成这样。,故,木受绳,则,直，,金,就,砺,则利，,所以,木材经墨线量过那么就笔直了,，,金属刀具,放在,磨刀石,上磨过就锋利了，,字词句翻译,（輮：使,弯曲 有：通“又”暴：晒）,14,.,字词句翻译,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,君子博学,而,日,参,省,乎己，则,知,明,而行无过矣。,君子广泛地学习,而且,每天,反省,检查,自己，,就,智慧,明达,，行为没有过失了。,知：通“智”,15,.,整 体 感 知,4,16,.,论证的方法,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,第二段用了什么论证方法,17,.,学不可以已,分论点,比喻句,学习的意义：,提高自己，,改变自己。,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，,輮,以为轮，,其曲中规。虽有槁暴，,不复挺者，,輮,使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,木、金,人,变化,提高,变化,不可逆,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,比喻论证,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,18,.,学习的意义,提高自己改变自己,青 出 于 蓝,冰 寒 于 水,輮 以 为 轮,木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,论证方向,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,19,.,小 结,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,本课回顾,疏通段意,1,、通假字,1、虽有槁暴,“,有,”,通,“,又,”,“,暴,”,通,“,曝,”,2、则知明而行无过矣,3、木直中绳，輮以为轮,而：,1,、冰水为之,而,寒于水,2,、君子博学,而,日参省乎已,3,、则知明,而,行无过矣,2,、一词多义：,于：,1,、青取之,于,蓝,2,、而青,于,蓝,表转折关系，却,表承接关系 并且,表并列关系,从,比,“,知,”,通,“,智,”,zh,，,智慧。,“輮”通“糅”，使,弯曲,3,、词类活用,副词作动词,金,就,砺则利,就：靠近接近,名词作状语 君子博学而,日,参省乎己,日：每日。,20,.,作 业,作者简介,生字习读,整体感知,课后作业,疏通段意,本课回顾,1,、背诵第一、二节,2,、预习第三节,21,.,欢,迎,指,导,2017.10,22,.,