观察记录表4.doc

幼儿观察记录表班级 小1班 教师 陈翠萍 观察对象李羽、辛卯润观察时间2015.4观察目的从益智区“好玩的兔子”中观察幼儿的排序能力，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及动手操作能力。观察实录 益智区中，李羽在玩“好玩的兔子”之间他拿出了兔子按照兔兔身上的点数在跟他们排队“1、2、3、4、5.”排好了队之后，他又拿出了兔子的食物胡萝卜边送边说“点点1的兔子吃一根胡萝卜，点点2的兔子吃两根胡萝卜”送完胡萝卜之后他又开始送花了，之间他认真的说“点点1的兔子戴1朵花，点点2的兔子戴2朵花”这时候辛卯润将兔子抢过来说“我来，我来”之间他将兔子胡乱一摆，然后按照自己的喜好给兔子送花，看到他这样李羽急了“你那样是不对的，我们要给兔子排排队，你看他们的身上都有点点呢，我们要从少到多排，按着点点送东西。”听李羽这么一说辛卯润拿起兔子仔细的看了看说“原来真的有点点，那我们一起来排排队送东西，好吗？”“好的”两个人在共同努力下将花按照点数从少到多的送完了。分析“好玩的兔子”培养的是幼儿的点物对应和颜色对应等等，在集体活动中上了一节数学排序让幼儿了解了1-5的正确排序。李羽他的观察能力是非常的强的，他首先观察到了兔子身上有点点，并且点数不同，他根据点数的不同对其进行了1-5从少到的排序，排序好了之后再进行点物的对应。在看到辛卯润的错误后，他能立刻的反应过来，并对其进行纠正，最终两人通过共同努力完成了游戏。从这个游戏上来看李羽的观察力、反应力以及对数的表达能力，逻辑思维能力都是比较突出的。他能够举一反三，将学到的知识运用到实践中去。辛卯润对游戏的兴趣和他对新鲜事物的积极性是非常高的，看到了新的游戏他就会想去动手操作，但是他比较粗心，拿到材料之后他没有仔细的考虑而是根据自己的意愿，喜好来对游戏进行操作。在听到李羽的话之后，他拿起来反复的观察，然后确定了李羽说的话，才同李羽两人共同操作，在这点上他还是比较的谨慎。措施 指南科学领域中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此，在益智区中我们投放的材料要多样化，要能让幼儿继续发展。如益智区：“好玩的兔子”培养的不仅仅是幼儿对排序的认识，它还从点数对应、数物对应、颜色对应等方面去要求幼儿。拼图让幼儿对颜色，形状，图形都有了一定的认识，培养了幼儿的逻辑思维能力，穿插能力等；糖果屋中：放糖果的架子上贴上了不同颜色的三角形、圆形、正方形，娃娃家中也放了不同颜色的三角形、圆形、正方形，这就是流通货币，让幼儿在游戏中不仅认识了形状，还能将颜色与其相对应购买相应架子上的糖果。材料的多样化、后续化，才能激发幼儿探究的兴趣，才能发展初步的探究能力。