阅读书终稿1.doc

序

阅读是孩子成长过程中必须掌握的一项重要的学习能力，也是孩子认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。研究表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差，从而导致不同程度的学习障碍等。美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出：“有42％的天才男童和46％的天才女童，是在5岁前开始阅读的。”由此可见，阅读教育开始得越早，它对孩子的成长发育产生的影响也就越大。
吉大教育幼小衔接系列的早期阅读教材针对幼儿园中班、大班的孩子研发设计，精心选择的故事不仅能够激发孩子的识字兴趣，培养他们的想象力，还能锻炼孩子的专注力，丰富孩子的情感，塑造孩子良好的性格，指导孩子形成正确的人生观、价值观，让孩子在知识的海洋中寻求快乐，帮助孩子养成受益终生的阅读习惯。
编写教材的老师们还整理了10种家庭早期阅读指导方法附在书后，以帮助家长指导幼儿在家进行早期阅读。相信在我们的共同努力之下，定能为您的孩子打开一扇通向广阔天地的阅读之门！

生活里有些事情可以做，有些事情不能做，小朋友一定要分清楚哦！
第一课
咔嚓
咔嚓太太拿着她的大剪刀，走来走去找东西剪：“快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
小妹妹说：“不要，不要！我的头发不能剪，咔嚓太太别胡闹！”
咔嚓太太走进庭院： “这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
小弟弟说：“不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”
咔嚓太太走到门口：“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
老奶奶说：“不要，不要，栓狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”
咔嚓太太走进公园：“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
小朋友说：“不要，不要！风筝的线绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！”
咔嚓太太走进田野：“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
农民伯伯说：“不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！”
咔嚓太太走进码头：“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
水手叔叔说：“不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！”
咔嚓太太走进森林：“这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！”
被捆住的大狮子说：“刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！”
必会字词： 剪刀 绳子 头发 秋千 胡闹 不要 不错 刚好 栓
日积月累：区别字：太 大
我是智多星：
1、 咔嚓太太都想剪什么了？她能剪吗？为什么？
2、 请你想象一下咔嚓太太还想剪什么，把这个故事继续写下去吧！
家庭小课堂：告诉爸爸妈妈，咔嚓太太在你的家里不能剪什么？
有感情的朗读吧，看看谁能更形象地把这些小动物的情绪变化演出来？
第二课
谁是山大王
“我是山大王，我是山大王！”跳蚤大声唱。
“谁是山大王？”甲虫大声嚷。
“您是山大王！”跳蚤心发慌。 
“我是山大王，我是山大王！”甲虫大声唱。
“谁是山大王？”蜥蜴大声嚷。
“您是山大王！”甲虫心发慌。
“我是山大王，我是山大王！”蜥蜴大声唱。
“谁是山大王？”公鸡大声嚷。
“您是山大王！”蜥蜴心发慌。
 “我是山大王，我是山大王！”公鸡大声唱。
“谁是山大王？”黄狗大声嚷。
“您是山大王！”公鸡心发慌。
“我是山大王，我是山大王！”黄狗大声唱。
 “谁是山大王？”公牛大声嚷。
“您是山大王！”黄狗心发慌。
 “我是山大王，我是山大王！”公牛大声唱。
 “谁是山大王？”有人大声嚷。
到处都没人，是谁大声嚷？
难道是妖怪？公牛心发慌：
“您是山大王，您是山大王！”
 原来是跳蚤，躲进耳朵嚷。
吓得牛发慌，不敢再称王。
 “我是山大王，我是山大王！”跳蚤大声唱！
必会字词：谁 山大王 跳蚤 甲虫 公鸡 黄狗 大声 心慌 唱 嚷
日积月累：多音字：大
我是智多星：
1、 小朋友，你知不知道下面的小动物谁害怕谁？请你给他们排排顺序吧！
2、 黄狗对着公鸡是什么神情和口气，对着黄牛又是什么神情和口气？你来读一读、演一演吧！
家庭小课堂：所谓“卤水点豆腐，一物降一物”，请家长朋友举一些实例给孩子讲讲这个道理吧。

小朋友，看到别人遇到困难的时候，我们要及时出手相助啊！
第三课
奇怪的桥
大雨下了一夜。
天亮了，鸡妈妈要送孩子们上幼儿园，开门一看，周围都是水，她的家变成了小岛。孩子们出不了门，鸡妈妈急得直打转。
乌龟妈妈知道了，赶紧爬回家。不一会儿，水面上冒出了一排圆圆的“石头”，一直排到对岸。
“太好了，太好了！这里有一座石头桥！”鸡妈妈高兴得叫起来。鸡妈妈和孩子们一个跟着一个小心地过了“桥”。
等它们回头看的时候，“桥”不见了，一只只乌龟正从水中伸出头来向他们招手呢！
必会字词：大雨 天亮 周围 小岛 对岸 奇怪 乌龟 回头 招手 时候 小心
日积月累：区别字：岛 乌
我是智多星：
1、为什么小鸡家周围都是水？
2、水面上圆圆的“石头”是什么呢？
3、请你想一想，乌龟妈妈回到家做什么了？她跟孩子们说了什么？
家庭小课堂：请你和爸爸妈妈一起在下面的小河里画出这座奇怪的“桥”吧。

小朋友，你会“钓”蝴蝶吗？我们一起来看看小熊是怎么做的吧！
第四课
“钓”蝴蝶
   秋天，小猴出去玩，看见小熊在田野里采花籽，便问：“你在干什么呢？”
    　“我要钓蝴蝶！明年春天我要钓很多很多蝴蝶！我正在做准备呢！”小熊一边采一边说。
    　“什么？蝴蝶怎么能钓到？吹牛吧！”小猴撇撇嘴，走开了。
    　过了几天，小猴又看见小熊在家门前挖坑，便问：“你在忙什么呢？”
    　“我要钓蝴蝶！明年春天我要钓很多很多蝴蝶！我正在做准备呢！”小熊一边挖坑一边说。
   　 “哈哈！蝴蝶怎么能钓到？吹牛吧！”小猴摇摇头，走开了。
    冬天过去了，春天来了。
这天小猴接到了小熊的电话：“快来我家吧，我钓了好多好多蝴蝶！”小猴连忙赶过去，只见小熊的门前开满了花，简直像个大花园，花丛中飞舞着成群的蝴蝶。
小熊说：“看，这就是我钓的蝴蝶！它们每天都会在这里飞来飞去，不肯飞走呢！”
必会字词：钓 秋天 春天 吹牛 蝴蝶 田野 很多 准备 电话
日积月累：一边……一边
我是智多星：
1、小熊采花籽做什么？
2、小熊用什么钓到了蝴蝶？
3、如果你是一只小蝴蝶，看见小熊的花园，你会说什么？
家庭小课堂：请你和爸爸妈妈一起把小熊钓来的蝴蝶涂上漂亮的颜色吧。和爸爸妈妈商量看，如果你要钓蝴蝶，你该怎么做？
我们不想孤单，我们需要伙伴！
第五课
不想冬眠的熊
冬天到了，小熊路比不想冬眠，因为他没有舒适的房子，而且觉得冬眠的时候很孤单。
　　小兔汤姆和小猴鲁尼决定想办法让路比安心地冬眠。
　　他们想先给路比盖一座温暖舒适的房子。
    于是他们结伴到森林里去寻找盖房子的材料。走着走着，他们发现了一个大大的树根，树根的中间是空的，小熊路比正好可以躺在里面。他们高兴极了，又捡来好多羽毛铺在里面。
小熊一看到这个温暖的窝，高兴得手舞足蹈，连连道谢，现在他有点想冬眠了。
    　正当他低头刷牙的时候，路比意外地发现树根的下面还有个小窝，小刺猬正在里面冬眠呢！这下有伙伴了，这真是太好了!
　　很快，路彼在他温暖的窝里和小刺猬一起高高兴兴地睡着了。
必会字词：冬眠 舒适 温暖 孤单 伙伴 森林 发现 高兴
日积月累：区别字：根 很
我是智多星：
1、为什么路比一开始不想冬眠呢？
2、他为什么又想冬眠了呢？还有谁和路比一起冬眠的？
家庭小课堂：请你和爸爸妈妈一起找找看，还有哪些小动物是要冬眠的？

在危险面前，不要忘了你还有一副聪明的脑瓜哦！
第六课
聪明的小鸡
早晨空气真好啊，小鸡决定去散步。
走着走着，突然一只狐狸从一棵大树后面跳出来，吓得小鸡赶快跑。狐狸说：“哈哈！我跑得比你快，你跑不了啦！”
小鸡一听，停下来，说：“你跑得比我快，可我的力气比你大。”说着，她举起了一根小树枝。
狐狸说：“我的力气比你大多了！”说着，举起一根大树枝。
小鸡又说：“你力气比我大，可我跳得比你高。”小鸡跳了一尺高。
狐狸说：“我跳得比你高多了！”说着，一下跳了一丈高。
小鸡又说：“你跳得比我高，可我嗓门比你大。”“叽叽叽！”小鸡叫起来。
狐狸得意地说：“我的嗓门比你的大多了！啊呜------啊呜------狐狸放开嗓门大声叫起来。
农夫听到叫声跑过来，狐狸吓得赶紧逃。小鸡得意地说:“狐狸跑得比我快，力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明！”
必会字词：聪明 小鸡 狐狸 早晨 散步 突然 树枝 力气 嗓门 逃跑 比 跳 高
日积月累：反义词：快------慢 高-------低
我是智多星：
1、小鸡都跟狐狸比了什么？
2、小鸡跟狐狸比赛是为了什么？
家庭小课堂：请小朋友和你们的爸爸妈妈探讨一下，遇到危险的时候，我们应该怎么办呢？
小朋友，你来把小猪和小熊从井里救上来吧！
第七课
两个小傻瓜
小猪去村外玩。他蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得可高兴了。
小猪来到水井边，伸头往里一看---------呀！井水里怎么也有一只一模一样的小猪啊？“哎呀，我掉到井里啦！”小猪一屁股坐在井边，伤心地呜呜大哭起来。
一只小熊走过来，关心地问：“你怎么哭了？谁欺负你了？”
小猪哭着说：“小熊哥哥，快救救我，我掉到井里去了。”
小熊吃惊地说：“你不是在外面吗？”
“我还在井里呢，不信，你去看。”
小熊趴在井沿往下一看：“哎呀，我也掉到井里了。”
小猪连忙过去看：“咱两都掉到井里了。”
小猪和小熊坐在井边上放声大哭，哭声惊动了小动物们。大家都围过来，谁也不知道他俩为什么哭得那么伤心。小朋友，你知道吗？
必会字词：蹦蹦跳跳 一模一样 呜呜大哭 傻瓜 关心 吃惊 伤心 连忙 动物
日积月累：叠词：蹦蹦跳跳 呜呜大哭 东瞧瞧 西看看
我是智多星：
1、 小猪和小熊为什么哭了？他们在井里看到的是什么？
2、 这个故事的题目叫做“两个小傻瓜”，你知道这两个小傻瓜是谁吗？
家庭小课堂：请小朋友在家里找找看，你的家里面都有哪些东西可以映出你的影子来？它们映出来的你的影子都一样吗？

小朋友，你知道下雨前小动物们都有什么变化吗？
第八课
要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，小虫子都飞不高，我在低处好捉虫子呀！”
是要下雨了吗？小白兔有些不相信。他来到水池边，看到小鱼都游到水面上来了，于是问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋雨。”
小白兔这才挎起篮子往家跑。路上，他看见一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬家呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗哗哗，大雨真的下起来了！
必会字词： 下雨 相信 有空 透气 淋雨 回家 消息 告诉 轰隆隆 弯 直 捉 闷 雷
日积月累：象声词：轰隆隆 哗哗哗
我是智多星：
1、 小燕子为什么飞得很低啊？
2、 小鱼游到水面上干嘛来了？
3、 听了小燕子和小鱼的话，小兔相信要下雨了吗？
家庭小课堂：小朋友，下次雷雨来临的时候，和爸爸妈妈一起观察一下小动物特殊的表现吧。
和邻居相处的时候，你可不要做捣蛋的小怪兽哦！
第九课
巨人和小怪兽
小怪兽和巨人是邻居。小怪兽住在大树上，巨人住在大树下。
巨人邀请动物们一起野餐，但是小怪兽不乐意了。它爬下树偷走了巨人的野餐。巨人到处找，怎么也找不到自己的野餐。巨人问小怪兽有没有拿自己的野餐。小怪兽说：“没有。”
巨人给动物们读故事，小怪兽又不乐意了。它爬下树偷走了巨人的故事书。巨人到处找，怎么也找不到自己的故事书。巨人问小怪兽有没有拿自己的故事书。小怪兽说：“没有。”
晚上，森林里刮起了大风，小怪兽从房子里掉了下来。巨人伸出手接住了小怪兽。巨人给小怪兽吃东西，又给它读故事，小怪兽很感动。它承认，是自己拿了野餐和故事书。巨人原谅了小怪兽。从此，小怪兽和巨人成为了好朋友。
必会字词：邻居 住 乐意 野餐 爬 找 读 故事 拿 刮 掉 接 原谅 朋友
日积月累：区别字：认 从
我是智多星：
1、 小怪兽是怎么对待邻居巨人的？他为什么要这样做？
2、 巨人是怎样对待邻居小怪兽的？
3、 你觉得小怪兽的做法对吗？
家庭小课堂：
小朋友，你在生活中有没有遇到过这样的“小怪兽”呢？把你们之间发生的事情讲给爸爸妈妈听吧。

小朋友，在森林里和草地上可一定不能随便生火哦！
第十课
森林里的大火
不好啦，不好啦，森林着火啦！整个森林上空都是黑烟，小鸟被熏的到处飞。
消防员黑熊赶紧跳上消防车，向冒烟的地方开去。
消防员黑熊打开喷水枪，对着火苗喷水，又打开灭火器，向浓烟中喷洒白色的泡沫。终于，火被灭掉了，浓烟没有了，小鸟也不乱飞了。
森林里的居民们跑过来，看到黑熊把火灭掉了，非常高兴。大家七嘴八舌地议论起火的原因。
就在这时，从森林深处滚出两个白色的球来。
大家仔细一看，原来是野狼和狐狸，他们身上沾满了白色的泡沫，看起来真像两个大白球。
原来，是他们在森林里点火烤肉吃。小火星溅出来，烧着了干树叶，干树叶烧着了大树，大树连着大树，森林就着火了。他们俩被困在火里，要不是消防员黑熊及时赶到，他们早就变成肉干啦！
必会字词：着火 消防员 灭火器 七嘴八舌 泡沫 黑烟 喷洒 原来
日积月累：区别字：火 灭 因 困
我是智多星：
1、 两个白色的球是什么？
2、 森林里的大火是怎么着起来的？
家庭小课堂：请小朋友和爸爸妈妈进行一次防火常识的大讨论吧，要把讨论的结果告诉老师啊！

杀鸡骇猴
狐假虎威
黔驴技穷
杀鸡取卵
对牛弹琴
狗仗人势
守株待兔
龙争虎斗
望子成龙
虎口拔牙
狗急跳墙
鼠目寸光
一马当先
杯弓蛇影
投鼠忌器
亡羊补牢
兔死狐悲
闻鸡起舞
引蛇出洞
打草惊蛇
马首是瞻
虎背熊腰
汗牛充栋
贼眉鼠眼
龙马精神
鸡鸣犬吠
鸡飞狗跳

附录：
家庭早期阅读指导十法
听读启蒙法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听、看、读。家长可以用夸张的声调、语气和面部表情来引起孩子对阅读材料的兴趣，从而潜移默化地起到引导孩子去阅读的作用。
讲述提问法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，帮助孩子阅读。亲子间亲密的肢体语言可以缓解孩子对于阅读难度的惧怕，家长的讲述、提问和解释也可以帮孩子扫除阅读中遇到的障碍，从而让孩子获得更多的阅读乐趣，鼓励孩子继续阅读。
角色扮演法：家长和孩子以口头扮演（说某一角色说的话）或动作扮演（做某一角色的动作）等形式，扮演阅读材料中某一角色，进行表演。家长参与课本剧的表演，是对孩子阅读行为的最大的鼓励和支持。
移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望。这样做可以加深孩子对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养孩子的移情能力、思维及解决问题的能力。
猜猜、认认法：在阅读指导中让孩子观察封面、猜书名、或猜下一个情节，猜角色的语言，认读书名或关键词等。鼓励孩子猜测书名、情节等可以大大激发孩子的阅读参与意识，同时也可以锻炼孩子的逻辑思维和判断力，这些能力都将在孩子日后的成长中起到至关重要的作用。
改错法：在阅读指导中，家长故意把故事情节或人名等漏讲或错讲，让孩子找错，纠正。通过让孩子找错，可以极大地训练孩子的注意力，提高孩子做事情的专注度，同时，也可以让孩子以更大的热情参与到阅读活动中来。
随机引导法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读的契机，对孩子加以引导。它对激发孩子的求知欲、培养孩子的洞察力、促进家长与孩子的交往，有着不可替代的作用。
延伸想象法：在阅读活动中，鼓励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。这样做可以发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。
改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编，从而拓宽孩子的思路，发展孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发孩子继续阅读的兴趣。
游戏法：家长在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、扩句；掷骰子；和我找相反的；拼图等。这样做可以提高幼儿参与阅读活动的主动性，使阅读的要求更易于让孩子接受并转变为孩子自己的愿望和动机。有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏的乐趣，促进亲子互爱。

编后语：阅读是伴随孩子一生成长的活动，对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣也是随意的、脆弱且短暂的，因此，孩子良好的阅读习惯的养成以及阅读能力的培养离不开老师们的专业指导和家长的精心呵护。除了让孩子接受专业老师的指导以外，家长不管有多忙，都要抽出点时间，多陪陪孩子进行早期阅读，让孩子享受亲子阅读的乐趣，从而，让孩子逐渐爱上阅读，为孩子今后的阅读及学习打下坚实的基础。从现在开始，就让我们一起加入早期阅读的行列，带着我们的孩子们开始他们一生的阅读之旅吧！