小学数学北师大2011课标版四年级四下《看一看》教学设计.docx

四年级下册北师大教材《看一看》教学设计
兴山县高岚小学：张胜华
教学目标
1、能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(不超过5个小正方体组合)的形状，并画出草图。
2、经历搭、观察、交流由多个立方块组成的立体的过程。
　 3、积极参加数学活动，感受图形的奇妙和学习的乐趣，发展初步的空间观念。
教学重点：
想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学难点：
想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学过程：
一、情景导入
1、揭示课题，板书看一看。并课件出示教学目标。
2、产生质疑，看课件《题西林壁》我们看到的庐山为什么会不一样呢？
小结得出：因为观察的角度不一样，所看的的形状就不一样，比如说我们看卧佛山、看桃花岛等。
二、新课讲授
（一）交流自学情况
1、思考交流
（问题）我们在观察物体时角度不一样，看到的形状就不一样，那么我们观察一个立体图形最少能看到几个面？最多又能看到几个面呢？
（答案）最少看到一个面，最多看到三个面
（问题）我们观察一个立体图形一般从那几个面去观察呢？
（答案）从立体图形的正面（前面）、侧面（左侧或右侧）、上面去观察
2. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思
淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？
3.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。
（二）小组展示成果
三、点拨升华
同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。
四、课堂小结
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。
1、观察同一个物体，观察的角度不一样，看到就不一样。
2、观察物体最少可以看到一个面，最多可以看到三个面，一般从物体的正面、侧面、上面去观察。
3、从同一方向观察不同的立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。
4、观察物体离物体越远观察的范围越大，离物体越近观察的范围越小。

五、当堂训练
由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。