润物细无声日记——书面交流沟通师生情感.doc

润物细无声书面交流沟通师生情感山东省淄博市临淄区实验小学 徐德梅十几年的班主任工作，使我深深体会到班主任工作的重要性：新时期班主任不光要具备过硬的教学教育能力、组织管理能力、教育创新能力，还要有敏锐的观察能力、分析问题和灵活处理问题的能力；不光是学生的教育者、组织者、领导者，更应是学生的倾听者、合作者，是学生的良师益友，是学生的心理医生。一个班级有数十个学生，他们都来自不同的家庭，由于各自的家庭环境、智力水平、教育方法的不同，造成了学生性格的千差万别。作为班主任老师，面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，就要采用不同的教育方法。需要耐心细致：如春风般柔和，似春雨般滋润。开展丰富多彩的班级活动，找学生个别谈话，不同形式的交流能促进不同性格的孩子的成长。多年来的教育教学经验，我发现与学生进行书面交流是对学生进行教育的好方法。它既能面向每一个学生，默默地沟通师生的心灵，又不受时间和空间的限制，起到意想不到的效果。记得，一个原五年级的学生由于身体不好办了休学手续，开学时需要随现在的五年级随班就读。当时由于各班人数相同，需要老师们抽签决定她上几班，几个老师当时都认为最好自己别抓住。抽签时学生也在场，没抽到的老师欢天喜地地走了，抽到的老师也没有说什么不愿意的话，但这个孩子自尊心强，觉得自己是老师不喜欢的学生，再加上班里个别调皮孩子不知从哪儿得来的消息，说她是留级生，因此她心里感到很苦恼，很自卑，于是在日记里向老师诉说这件事。我仿佛看到一双孤独、无助而又茫然、苦恼的眼睛，此时当面交流或许会让她更苦恼。于是我提笔写下了这样一段话：“我从没认为你是一个留级生，在我眼里，你是一个好学生，老师经常为文静而又懂事的你而高兴。不要有自卑感，要对自己充满信心，相信自己能行！” 下次交日记的时间到了，我首先翻开了她的日记“徐老师，看了您在我日记本上写的一段话，我激动的心情久久不能平静谢谢您帮我克服了心中的自卑感，也谢谢您对我的厚爱”她还向我说了现在自己学习很努力，一天写一篇日记或读书笔记，可是作文水平仍不高。我又提笔给她写了这样一段话：“我觉得你的作文水平提高很快，你没感觉到吗？学习贵在持之以恒，只要这样坚持做下去，学习成绩一定会很好的！不信，试试看！”我心里也有一种如释负重的愉悦感。在以后的日子里，她有什么心事，总写在日记本上，有时向老师请教学习方法；有时说一说爸爸、妈妈对她学习怎么要求，以及平时自己的一些苦恼等等，我都在日记本上对她进行开导，有必要时找她谈一谈，进行心灵与心灵的沟通。一个学期过去了，这个学生性格变开朗了，学习努力，成绩在班级中占中上游，和同学友好相处，成了个各方面表现不错的学生。用书面形式跟学生交流已成为我多年来做班主任工作的一个很重要的方式，它弥补了我工作中的缺漏，提供了与每个学生进行心灵沟通的机会，及时了解了学生的思想动态，对学生的教育做到随风潜入夜，润物细无声。记得教师节前，我收到已毕业多年的学生的来信，其中一位学生在信中这样说：“感谢您当年对我的辛勤教育，那一个充满师爱的日记本，至今我还保留着，它滋润了我的心田，保护了我的自尊，使我能抬起头来面对老师、同学”育人德为先，做好每个学生的思想教育工作是我们每个老师的责任，让我们把更多的师爱，洒向更多的孩子，使他们健康快乐的成长。