人教版小学数学六年级上册《圆的认识》听、评课记录.doc

听、评课记录
主持人：
我们根据自己的分工进行了观课活动，下面就按照自己的观课报告，从自己的观课维度对《圆的认识》这节课进行点评！
1.观课人：　
（1）本节课在导入和学生汇报预习情况时候，教师用ppt提出问题，使学生能更直观，更有针对性的解决问题。
（2）在学生进行汇报讨论结果和展示自己练习题答案的时候，利用视频展台能使其他学生更清楚解答的过程和思路，更有利于学生进行讨论和分析。
2.观课人：　
2.观课人：　
“学生参与度”观课量表
环节
项目
导课
认识圆
画圆
练习
拓展部分
总结提升
主动
应答
人数
25
 33
 27
 33
 15
 33
比例
75.8%
100% 
81.8% 
 100% 
 45.5%
 100% 
主动
质疑
人数
 17
 3
 5
2
 5

比例
 51.5%
 9%
 15.2%
 6%
15.2% 

参与
讨论
人数

 33
 33

比例

 100%  
100%  

从观课量表中可以看出，本节课学生积极性较高，能积极投入到学习的各个环节中。从做练习情况来看，简单的练习100%的学生能够独立完成，并且准确率较高。但还存在一定的问题，学生主动质疑现象普遍较少，有几个同学都习惯性一直认同其他同学的观点，没有自己的主见。在以后教学中教师应思考是否应多给学生思考的空间，如何引导学生主动质疑，以便达到培养学生主动质疑的意识。
3.观课人：董培海、别焕洪
基于提问的课堂观察记录表，学生的课堂气氛活跃，参与度高，教师对课堂的调控能力很强，对于突发的生成性问题能够及时的灵活解决，但是有极个别的学生坐不住，应想办法引导。
4.观课人：李金龙、梁树霞、祝连芳
在观课活动中，是以“观察自主学习任务单的使用情况”作为自己的观察视角，主要从在何处使用、使用的效果如何，通过这两个维度的观察与诊断，是想检验自主学习任务单的设计是否恰当、使用效果。
观察结果分析：
（一）总体评价：学生在完成了课前预习作业，在课前已经思考了相关的问题，但思维仍就停留于表面，所以在课堂上，对于教学重难点经过小组的探讨、教师稍稍点拨，大部分学生就较轻松的突破难点。所以这节课中自主学习任务单的使用还是有效果的。
（二）主要优点:1、潘老师课前先将学生们的自主学习任务单的完成进行了批阅，对于学生们的优缺点进行了统计，这样李老师就能较清楚的知道学生在哪些地方掌握起来较轻松，哪些地方接受较困难，这样可以有效的调整教案。2、潘月华老师在刚开始上课时就说了他们的优缺点，使得他们对自己预习的结果有了一个明确的认识，知道了自己的优点缺点，可以很清楚的带着问题进入到新课学习中。
（三）主要问题:
学生根据自主学习任务单的汇报情况没有达到预期，学生说的还不充分。教师最好给学生留出足够的思考时间，让每个孩子对自主学习任务单上的知识有一个回忆和自我梳理的过程。
5.观课人：王桂香、张淑琴
在本次课堂观察中承担的任务是对教师教学生长点的设计的观察。
1、能通过学生的动手的动手操作，体会数学的形成过程。
2、采取的教学手段适当，能激起学生的求知欲望。通过它的形、声、色、动、静的变化，形成鲜明的表象，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，还想方设法，创设生动活泼的教学情境，使教学过程始终吸引他们主动去探索问题，发现规律。
3、体现数学源于生活而又应用于生活。
观课体会：
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
刘祥福：
大家观课都非常认真，报告非常详实。通过本次磨课活动，我们群组每一个成员都有着不同程度的收获，在专业发展上都有不同程度的提高，相信我们会不断收获更多的精彩！