六年级科学上册密切联系的生物界说课全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,23密切联系的生物界说课稿,青岛版六年级科学上册,1/7,科学探究目标,情感态度与价值观目标,科学知识目标,小学科学六年级上册,2/7,教学关键点分析,学情分析,教学目标,23,亲密联络生物界,教材分析,教学准备,过程设计,3/7,教材分析,学情分析,教学关键点分析,教学,目标,课前准备,亲密联络生物界,知识目标,探究目标,情感态度与,价值观目标,教学难点,教学重点,主要内容是引导学生在前一课研究动物、植物和环境关系后，来了解生物之间相互关系。本课以生物之间食物联络为线索，让学生认识丰富多彩生物界，了解保持生态平衡主要性，意识到人和自然要友好发展。,知道食物链含义；了解生物防治技术。,能选择适合自己探究问题；能查阅书刊资料及其它信息源；搜集相关资料；会画一幅食物界食物网,指导学生写出食物链。,了解每种生物在食物网中主要作用，都有其存在价值,。,因为受知识、能力局限，学生对于生物之间关系对人类生存主要性还知之甚少。所以要引导学生用科学眼光来对待自然界，清醒地认识到人类在整个生态系统支配地位，人类不能超自然而存在，保护生态系统，就是保护人类自己。探究过程有一定难度，需要我们对学生体验活动进行精心设计和指导。,愿意合作交流；意识到保护生态平衡主要性，知道人与自然要友好相处,教师准备：各种头饰、小绳、多媒体资料,学生准备：搜集相关生物之间关系资料、相关生物防治技术资料、,相关土壤沙化资料。,4/7,亲密联络生物界,教学提议,布置作业,引发思索,谈话导入,进入课题,师生互动,共同探究,拓展研究,加深了解,回顾全课,交流收获,5/7,亲密联络生物界,谈话导入,进入课题,布置作业,引发思索,师生互动,共同探究,拓展研究,加深了解,回顾全课,交流收获,从生活中最熟悉饮食切入问题，让学生感受到科学其实就在我们身边，并和我们有着千丝万缕联络。从而激发学生探究兴趣。,1、指导认识食物链、食物网。,2、小游戏：师生模拟生物之间食物关系。,1.学生交流课前搜集相关土壤沙化资料,2.森林中，毛毛虫大量繁殖，怎样预防植物遭受虫灾？,这节课你有什么收获？,查阅资料，针对土壤沙化原因，设计一份保护方案。,6/7,谢谢指导！,7/7,