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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,06,树立正确消费观,第1页,一、消费神理,消费神理,特点,评价,从众心理,仿效性,重复性,盲目性,优点：健康、合理从众心理能够带动相关产业发展,弊端：不健康、不合理从众心理误导经济发展，对个人生活不利,态度：详细问题详细分析，_不可取,第2页,求异心理,标新立异,优点：展示个性，能够推进新工艺和新产品出现,弊端：代价大，不轻易取得社会认可,态度：_标新立异，不值得提倡,攀比心理,夸耀性,盲目性,弊端：不实用，对个人生活不利,态度：_消费神理，不应提倡,求实心理,符合实际,考究实惠,优点：_消费，对个人生活和社会都有利,态度：大力提倡,第3页,二、树立正确消费观,要求,注意点,意义,量入为出，,_,消费,与自己经济承受能力相适应,经济承受能力是动态，并不否定贷款消费；包含不抑制消费和不超前消费；与勤俭节约是一致,防止了消费盲目性、攀比性和滞后性，是一个理性消费；有利于提升个人生活水平和质量；有利于促进社会经济发展,防止盲从，_消费,坚持从个人生活实际需要出发,要防止盲目跟风；要防止情绪化消费；物质消费、精神消费要协调,有利于养成良好消费神态；有利于人全方面发展，提升生活质量,第4页,保护环境，绿色消费,“5R”,主旨：保护消费者健康，节约资源和保护环境；关键：可连续性消费；与落实落实科学发展观要求是一致,有利于消费者树立正确消费观，有利于保护消费者身心健康；有利于生产者提升产品质量，生产环境保护绿色产品；有利于落实落实科学发展观，促进经济连续健康发展，有利于节约能源资源和保护生态环境,勤俭节约，艰辛奋斗,戒奢以俭,艰辛奋斗精神，任何时候都应该发扬光大；崇尚节俭并不是抑制消费,是国家自立自强和个人战胜困难、成就事业精神财富；有利于个人优良品德形成和情操陶冶,第5页,崇尚节俭不等于限制消费。,崇尚节俭是中华民族传统美德，并不是某种详细消费方式，也不会限制人们消费。崇尚节俭与适度消费是一致。适度消费反对超前消费而不抑制消费。假如人为地去抑制消费，使消费滞后于家庭消费水平，也不属于适度消费。所以，不能把崇尚节俭了解为对消费限制。,正确了解适度消费。,a适度消费，即合理消费，就是使消费与我国国情及家庭收入相适应，量入为出，既不滞后，又不超前，既不人为,第6页,抑制，又不盲目攀比，而是依据生产力发展水平和家庭收入多少合理进行消费。,b适度消费“度”，应该包含两个方面内容，一是国情，二是个人家庭收入。人们消费水平与国情和家庭收入相适应才是适度消费。,第7页,例,天津文综,，14(1)，12,分,阅读材料，回答下列问题。,材料一,年我国汽车消费及相关指标,指标,年份,私人轿车保有量(万辆),GDP(,万亿元),人均收入(元),汽车工业销售产值/GDP(%),600,16.0,6 179,5.62,1 149,20.9,7 668,6.70,1 947,30.1,10 271,6.31,3 443,39.8,14 394,7.54,4 322,47.1,16 241,10.40,第8页,材料二,当越来越多人争先恐后地实现了“有车一族”梦想之后，车也带来了很多问题。相关资料显示，机动车尾气排放是造成空气污染主要原因，汽车带来道路拥堵也成为城市交通最大问题，然而仍有超出60%城市居民愿意选择私家车作为日常出行方式。,依据材料一和材料二，利用经济生活知识说明，应该怎样对待我国汽车消费增加。(12分),第9页,思绪分析,审材料,本题以汽车消费为背景，用文字、图表数据等材料给出了我国居民汽车消费现实状况，并分析了这一现实状况出现原因及带来影响，考查考生认知能力和综合利用所学知识分析现实问题能力,审设问,主要考查经济生活中相关消费知识，本知识既是教学重点，又是社会热点,审题型,本题属于“认识类”试题，普通要求从正反两方面辩证地分析，从“是什么”“为何”“怎么办”角度综合考虑,材料链接教材知识,材料一阐述了我国汽车消费整体趋势、意义及相关原因分析，包括知识点为影响消费原因、消费对生产反作用,材料二描述了汽车消费带来很多问题，包括知识点为理智消费、绿色消费,第10页,答案,汽车消费增加表达了居民生活水平提升。我国汽车消费增加直接原因是居民收入水平提升，根本原因是经济发展，也受到攀比、从众等消费神理影响。汽车消费对经济增加有推进作用，不应盲目排斥。汽车消费也带来了许多问题，要求我们理性消费、绿色消费。,归纳总结,本题突破点是审题时注意设问“应该怎样对待我国汽车消费增加”，从设问角度看属于认识类题目，普通要从“是什么”“为何”和“怎样做”综合角度来了解，需要辩证分析。另外本题还启示考生注意知识内在联络，围绕消费问题，我们应该知道影响消费客观原因和主观原因、消费水平和消费结构表达、消费影响等。,第11页,盲目从众过分不健康理智适度理性,第12页,第13页,
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