高考语文复习第3部分古代诗文阅读专题二第五节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度市赛课公开课一等奖省名.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五节评价诗歌思想内容和作者观点态度,第1页,红楼梦第四十八回中写道：香菱笑道：,“,据我看来,，,诗好处,，,有口里说不出来意思,，,想去却是逼真。有似乎无理,，,想去竟是有理有情。,”,黛玉笑道：,“,这话有了些意思,，,但不知你从何处见得？,”,香菱笑道：,“,我看他塞上一首,，,那一联云：,香菱赏诗,大漠孤烟直,，,长河落日圆。,想来烟怎样直？日自然是圆。这,直,字似无理,，,圆,字似太俗。合上书一想,，,倒像是见了这景。若说再找两个字换这两个,，,竟再找不出两个字来。,”,第2页,塞上应是谁作品？你该怎样赏析,“,直,”,和,“,圆,”,两字？,答案,唐代诗人王维。,“,孤,”,与,“,直,”,相衬，写出黄昏大漠特有景象。,“,长河,”,与,“,日圆,”,相衬，写出雄浑之景。一个,“,直,”,字，一个,“,圆,”,字，不但准确地描绘了沙漠景象，而且表现了作者深切感受。诗人把自己孤寂情绪巧妙地溶化在辽阔自然景象描绘中。,第3页,考点一从题材角度了解诗歌思想内容和观点态度,古典诗歌从题材角度可分为羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗等七大类，以下就从这七大类诗歌入手，寻求鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度题突破。,第4页,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,诗人因长久客居在外，滞留异乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对故乡、亲人无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。,内,容,借抒情主人公旅途中所见所闻、所感所叹，表示思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。,(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。,(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。,(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以衬托诗人苦恨离情。,(4)因梦寄情，虚实结合。,标,志,诗题中多含有,“,客舍,”“,登高,”“,望月,”“,忆,”“,寄,”“,行,”“,思,”,等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。,常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。,情,感,天涯漂泊羁旅愁。叙写客居异乡艰难，抒发漂泊无定孤苦。,望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表示对亲人思念。,羁旅异乡幽怨之情。或表示人生感叹，流露年华易逝苦闷，或抒发独居异乡、怀才不遇、报国无门孤独寂寞、幽怨愤慨之情。,一、羁旅思乡诗,南北千山与万山，轩车谁不思乡关,第5页,教,材,登高杜甫,前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情，充分表示了诗人终年漂泊、忧国伤时、老病孤愁复杂感情。,由情选景，寓情于景，浑然一体。,第6页,1.,阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,即学即练,商山早行,温庭筠,晨起动征铎,，,客行悲故乡。,鸡声茅店月,，,人迹板桥霜。,槲叶落山路,，,枳花明驿墙。,因思杜陵梦,，,凫雁满回塘。,说说这首诗,“,当前之景,”,和,“,言外之意,”,，体会诗中,“,羁旅乡情,”,。,【尝试答题】_,答案,当前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初度，斛叶山路，枳花驿墙。言外之意：道路辛劳，羁旅愁思。,第7页,二、送别怀人诗,从此无心爱良夜，任他明月下西楼,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,古人经常因事不得不与家人、情人或亲朋挚友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表示依依不舍之情。,内,容,送别诗包括范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。,(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。,(2)衬托：不直接写人离情别绪，而是经过写眼中物有伤离之意来衬托人伤离之深。,(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。,(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表示自己对朋友留恋和关切。,标,志,标题中往往有,“,送,”“,别,”“,赠,”“,酬,”,。,常见意象：,“,柳,”“,酒,”“,月,”“,水,”,四大意象。,(,“,长亭,”“,短亭,”“,阳关,”“,舟,”“,灞桥,”,等意象也在送别怀人诗中出现,),情,感,依依惜别不舍与伤感。,离别后思念与牵挂。,对友人抚慰与勉励。,借送别友人表明自己心态。,抒发对人生感叹。,要注意，每首诗表示情感往往不是单一，而是各种情感交杂在一起集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。,教,材,雨霖铃柳永,上阕写临别时恋恋不舍情绪，下阕写词人想象离别之后孤寂伤感。,寓情于景，,虚实结合。,第8页,2.,阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,即学即练,谢亭送别,许浑,劳歌,【注】,一曲解行舟,，,红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远,，,满天风雨下西楼。,【注】,劳歌：送别歌代称。,用自己话概括诗歌最终两句所写景色特点，并说说表示了诗人怎样情感。,【尝试答题】,_,答案,写了凄黯,(,凄清,),之景，表示了诗人与朋友离别伤感、惆怅情感。,第9页,三、边塞征战诗,相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,边塞征战诗是以边疆地域军民生活和自然风光为题材诗。,内,容,边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。,(1)修辞方面：主要有夸大、对比、互文、用典等。,(2)人物形象塑造方面：惯用侧面衬托、动作肖像描写、细节描写等手法。,(3)意境营造方面：惯用景物衬托、虚实结合等手法。,标,志,标题往往有“行”“军”“征”,“塞”“戍”等与军旅相关字。,常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。,情,感,保家卫国、建立功名壮志豪情。,奋勇杀敌、英勇无畏英雄气概。,雄奇瑰丽、奇异独特边塞风光。,征人思乡、闺妇盼归两地情愁。,凄苦哀怨怨战情绪，凄厉沉痛反战思索。,对和平安宁边疆生活、和睦友好民族往来喜悦。,教,材,使至塞上王维,描绘了大漠雄浑气势，表示了诗人失意与感伤，同时也表示了对不畏艰辛、以身许国守边战士爱国精神赞美。,借景抒情、比喻等。,第10页,3.,阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,即学即练,军城早秋,严武,昨夜秋风入汉关,，,朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏,，,莫遣沙场匹马还。,诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。,【尝试答题】,_,答案,诗后两句表现了作者作为镇守边疆将领，斗志昂扬、坚信必胜豪迈情怀。第三句写布署奋力出击，显示昂扬斗志；第四句写全歼敌军决心，显示必胜信念。,第11页,四、山水田园诗,日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,山水田园诗是以描写漂亮清新自然景色、歌咏闲适恬淡田园生活为题材诗歌。,内,容,山水田园诗基本内容是自然山川与田园风物。,(1)比喻、拟人、夸大、对比等修辞手法利用。,(2)写景表现手法有：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰改变与远近高低次序；光、影、色彩渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉利用；虚实结合(眼前之景与想象之景)；动静结合(以动衬静，化动为静与化静为动)。,(3)惯用抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景写哀情(反衬)。,标,志,山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象诗。,常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。,情,感,寄情山水，赞美山河，热爱自然。,借凄风苦雨，表示对自由向往及厌倦官场超脱之情。,憎恶黑暗，寄托恬淡静雅隐逸之乐。,以恬淡之心抒写山水清幽，表示闲适淡泊、悠然自得之情。,对现实不满和怀才不遇苦闷。,教,材,归园田居,(,其一,),陶渊明,诗人写出了田园漂亮景色和身在其中自由自在生活，表示了诗人厌弃官场、果断回归自然田园决心。,比喻、对比、白描、借景抒情。,第12页,4.,阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,即学即练,酬张少府,王维,晚年惟好静,，,万事不关心。,自顾无长策,，,空知返旧林。,松风吹解带,，,山月照弹琴。,君问穷通理,，,渔歌入浦深。,这首诗主要内容是什么？表现了作者怎样情怀？,【尝试答题】_,答案,这首诗写作者对官场失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水情怀。,第13页,五、爱情闺怨诗,泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,爱情闺怨诗主要描写男女喜爱之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。,内,容,表现诗人对妻子真挚感情作品，主要包含赠内诗和悼亡诗两类。,以妇女角度写闺怨诗，它包含宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。,(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表示事情或情感，物描写起衬托感情、渲染气氛作用。,(2)衬托。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇悲伤与幽怨。,(3)先扬后抑。,标,志,标题中多含,“,怨,”“,怀,”“,思,”“,别,”“,忆,”“,望夫,”“,妇叹,”“,闺怨,”“,幽恨,”,或直接用,“,无题,”,等字眼。,常见意象：,“,眉锁,”“,翠楼,”,“,碧纱,”“,白发,”“,秋风,”“,夜,雨,”“,寒月,”“,寒衣,”“,残梦,”,“,泪如雨,”“,春风杨柳,”“,雁声月明,”“,红妆对镜,”“,喜鹊报枝,”,“,雨燕双飞,”“,临笺泪长,”,等。,情,感,表现夫妻之间相濡以沫深厚感情。,孤苦幽寂命运之悲。这类情感主要表示在宫怨诗中。,思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚哀伤之情。,情梦难圆遗憾与怅惘之情。,阴阳两隔悼亡之痛。,第14页,教,材,闺怨王昌龄,先写少妇“不知愁”，后面才说她,“悔”，经过对少妇情绪微妙改变刻画，深刻表现了少妇因景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题。,先扬后抑。,即学即练,5.,阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。,蝶恋花,欧阳修,庭院深深深几许,，,杨柳堆烟,，,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,，,楼高不见章台路。,雨横风狂三月暮,，,门掩黄昏,，,无计留春住。泪眼问花花不语,，,乱红飞过秋千去。,第15页,这首词表示了什么情感？,【尝试答题】_,答案,此词描写闺中少妇伤春之情和孤身独处怨恨之情。上片写少妇深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得；下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得，幽恨怨愤之情自现。,第16页,六、咏史怀古诗,山围故国周遭在，潮打空城寂寞回,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。,内,容,借怀古叹今，叹个人命运坎坷。,(1)借景抒情(寓情于景)。,(2)对比手法,描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上繁荣兴盛形成鲜明对比。,(3)化用典故，借典故寄托自己感伤或对国事讽喻。,(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。,标,志,标题中有,“,咏史,”“,怀古,”,“,登某古迹有怀,”“,古迹,”,“,古人名,”,等。,情,感,针对历史人物或事件，发表自己观点或看法。,缅怀前贤，表示敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。,借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。,教,材,咏怀古迹,(,其三,),杜甫,借昭君身世遭遇和怨恨来寄托诗人虽济世之志甚高，但终其身也未得重用一展理想怨恨。,咏古迹以感己怀。在抒写昭君怨情中，寄寓自己身世之慨。,第17页,6.,阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。,即学即练,桂枝香,王安石,登临送目,，,正故国晚秋,，,天气初肃。千里澄江似练,，,翠峰如簇。征帆去棹残阳里,，,背西风酒旗斜矗。彩舟云淡,，,星河鹭起,，,画图难足。念往昔,，,繁荣竞逐,，,叹门外楼头,，,悲恨相绪。千古凭高对此,，,谩嗟荣辱。六朝旧事随流水,，,但寒烟衰草凝绿。至今商女,，,时时犹唱,，,后庭遗曲。,这首词表示了词人怎样思想情感？请简明分析。,【尝试答题】_,第18页,答案,整首词咏史怀古。上片以,“,登临送目,”,四字领起，层层表现了,“,故国晚秋,”,中江山风物胜概。下片则以,“,念往昔，繁荣竞逐,”,一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到,“,至今,”,，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。,第19页,七、咏物言志诗,绘尽天下万物态，寄寓世间感叹情,题材特征,内容情感,惯用技法,内,涵,借助吟咏自然或社会事物来表示诗人思想感情。,内,容,单纯咏物、托物言志,(,寓意,),、托物喻理、托物讽世。,(1)从详细描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面衬托。,(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。,(3)从抒情方法看，主要是托物言志。,标,志,从对象上来看，咏物诗对象是单纯某个物。着重对所咏之物特征、功效进行刻画，或者着重对所咏之物某一内蕴、精神进行吟咏。,从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。,情,感,寄寓作者理想理想，或实现个人理想，或报效国家。,寄寓高尚节操，或表示怀才不遇与命途多舛伤感，或抒发年华易逝与理想破灭忧愁。,托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。,教,材,卜算子,咏梅,陆游,词人借不与群芳争春，即使粉身碎骨而芳香如故梅花来表示自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不一样流合污高尚节操以及虽粉身碎骨而矢志不渝斗争精神。,托物言志、拟人。,第20页,7.,阅读下面这首南朝诗，然后回答下列问题。,即学即练,咏素蝶诗,刘孝绰,随蜂绕绿蕙,，,避雀隐青薇。,映日忽争起,，,因风乍共归。,出没花中见,，,参差叶际飞,。,芳华幸勿谢,，,嘉树欲相依。,这首诗有什么含意？采取了什么表现手法？,【尝试答题】_,第21页,答案,这首诗经过对素蝶活动描写，表现了诗人在现实生活中悲欢、沉浮，最终两句突出了作者对美好事物依恋和向往。采取了托物言志手法。,第22页,作者含蓄、复杂、改变思想感情经常表达在不一样时间阶段，我们能够从过去、现在、未来三个时间段来分析诗歌，给诗歌划分层次，从而找出多个感情关键点。词上下阕,(,片,),，每阕,(,片,),包含几个句子，能够分成几个时间段，就能够分为几个层次，有几个层次就有几个感情关键点。,考点二从四个角度破解诗歌思想内容和观点态度,第23页,【注】,作者曾跟随武则天在东都洛阳居住,，,并认识了许多文臣武将,，,成为知己和挚友,，,第二年春天,，,他又伴驾回到西都长安。,游秦：此处指游长安。,风日,，,春光风物。道,，,说。,这首诗表示了诗人怎样思想感情？请结合诗句简明分析。,春日京中有怀,杜审言,今年游寓独游秦,，,愁思看春不妥春。,上林苑里花徒发,，,细柳营前叶漫新。,公子南桥应尽兴,，,将军西第几留宾。,寄语洛城风日道,，,明年春色倍还人。,1.,阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,第24页,答题步骤,我答案,步骤一情感,：,表现了诗人孤寂以及对友人思念之情。,时间,：,今年,“,独游秦,”,，“,公子南桥应尽兴,”,，,表现了诗人独在异乡为异客寂寥情怀,，,突出对友人思念深沉和思归之切。,第25页,步骤二情感,：,表示了对洛阳万物无比眷恋和热爱之情,，,表现出昂扬向上乐观情怀。,时间,：,“,明年春色倍还人,”,，,写出了诗人对洛城友人思念,，对洛城春光风物眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信，表现出昂扬向上乐观情怀,。,第26页,诗歌,“,关键词,”,，即精练、生动一个字，或活用字，或利用了修辞手法一个字，或表示作者感情词语，尤其是有点石成金之效动词，此点可参考鉴赏诗歌语言中炼字与诗眼鉴赏。,第27页,2.,(,山东卷),阅读下面这首清诗，然后回答下列问题。,山寺夜起,江湜,月升岩石巅,，,下照一溪烟。,烟色如云白,，,流来野寺前。,开门惜夜景,，,矫首看霜天。,谁见无家客,，,山中独不眠。,结合全诗分析诗人,“,不眠,”,原因。,答题步骤,第28页,我答案,步骤一情感,：,诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景。,关键词,：,前四句描写山中月夜美景,，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表示了诗人对山中夜景喜爱。,步骤二情感,：,二是孤独,，,思念故乡。,关键词,：,最终两句中,“,无家客,”“,独,”,表现出诗人孤独和羁旅思家之情。,第29页,诗歌都是经过描述或议论人、事、景、物来表情达意，从每个描述对象都能够解读出一个情感。从描述对象来看，能够分为描述主体和描述客体，描述主体即诗人或诗歌抒情主人公，描述客体即描写到人、事、景、物，不一样描述客体也有可能表示不一样情感。从这两个角度自然也能全方面而准确地把握作者含蓄、复杂、改变情感。,第30页,江城子乙卯,正月二十日夜记梦,苏轼,3.,阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。,十年生死两茫茫,。不思量,，,自难忘。千里孤坟,，,无处话凄凉。纵使相逢应不识,，,尘满面,，,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,，,小轩窗,，,正梳妆。相顾无言,，,惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜,，,短松冈,。,【注】,乙卯：宋神宗熙宁八年(1075),，,苏轼四十岁,，,当初任密州(今山东诸城县)知州。,十年生死两茫茫：十年来,，,生死双方隔绝,，,什么都不知道了。茫茫：不明貌。作者写这首词时候,，,他妻子王弗恰恰死去十年。,短松冈：指墓地。在遍植松树小山冈上。,第31页,这首词蕴含了作者哪些感情？请结合词句简明分析。,答题步骤,第32页,我答案,步骤一情感,：,表示了作者生活凄凉、辛酸和伤痛。,描述对象,：,上阕从词人自己角度,，,写,“,千里孤坟,，,无处话凄凉,”,表示了内心无处诉说苦闷之情。,“,尘满面,，,鬓如霜,”,，,把对妻子想念与现实中自己遭遇联络起来,，,既道出了死者孤坟凄凉,，,也写出了生者辛酸。,步骤二情感,：,表示对亡妻深深思念之情。,描述对象,：,下阕从妻子角度,，,写梦会亡妻,，,妻临窗而坐,，,对镜梳妆,，,再现当年闺房生活情景。表现了深挚夫妻情意,，,表示出对亡妻永不能忘怀浓郁情思。,第33页,意象是诗人情感寄托和载体。诗人描写意象发生了改变，表示思想情感也要随之改变，要找出诗歌中不一样意象并琢磨其特点、含义，借此捕捉到其中情感。,4.,阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。,村行,王禹偁,马穿山径菊初黄,，,信马悠悠野兴长。,万壑有声含晚籁,，,数峰无语立斜阳。,棠梨叶落胭脂色,，,荞麦花开白雪香。,何事吟余忽惆怅,，,村桥原,树似吾乡。,第34页,【注】,这首诗是王禹,偁,于太宗淳化二年(,991),被贬为商州团练副使时写。,原：原野。,从全诗来看，作者感情经历了怎样改变过程？请联络全诗进行分析。,答题步骤,第35页,我答案,步骤一感情改变：,作者感情经历了由悠然到惆怅改变过程。,步骤二分析,：,前三联写作者骑马走在山路上,，,看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花,，,听到秋声,，,观赏到山村美景,，,心情悠然自得。,分析,：,尾联写看成者看到原野上酷似故乡大树时,，,则勾起了乡愁,，,再加上仕途受挫,，,所以心情一下子变得惆怅起来。,第36页,怎样分析景物中包含思想感情,从教材中寻求解题突破,中国古诗最主要内容是景情，所谓分析鉴赏，主要是分析景物中包含情感。,1.,从景物前面修饰语及写景诗句中动词、形容词入手，把握景物特征，从特征中捕捉背后情感内涵。,第37页,2.,从景物冷暖入手体味悲喜。,“,墨分五彩，词含七情。,”,冷暖是从色彩学角度将词汇分为两大情感色彩，以体味诗词文赋中作者所传达出来或悲或喜思想感情。冷色调词语传达出来多是悲伤，暖色调词语传达出来多为喜悦。但也要注意诗歌中,“,乐景衬哀情,”“,哀景衬乐情,”,抒情方式。,3.,从物象所寓情思入手，准确品悟情感。如，玫瑰承载爱意，明月寄寓思情，松柏代表坚强。所以，把握诗人情感，须品鉴诗中物象之意蕴。,“,杨柳、梧桐、桑梓、红豆、梅花、菊花、鹧鸪、杜鹃、鸿雁、沙鸥、流水,”,等古诗歌惯用意象含义须掌握。,第38页,阅读下面这首唐诗，完成后面题目。,寄韩潮州愈,贾岛,此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。,隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。,峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。,一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼,。,训练提升,【注】,元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，赴任命途中写了左迁至蓝关示侄孙湘(,“,隔岭篇章,”,即指该诗)，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。,浪西楼：潮州名楼。,第39页,请从借景抒情角度，简析尾联所抒发思想感情。,答案,尾联想象瘴气总有一天会消散，到那时，皓月东升，银光将照耀在潮州浪西楼上。作者借此表示对朋友美好祝福，坚信友人无辜遭贬冤屈自将大白于天下。,第40页,