点面结合.ppt

点面结合手法点面结合手法阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成8 89 9题。题。阮郎归阮郎归 西湖春暮西湖春暮 南宋南宋 马子严马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹妆束闹苏堤，留春春怎知？苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注注番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女子步履。凌波：这里指女子步履。曹植曹植洛神赋洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。”8 8这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（感，请结合作品简要分析。（4 4分）分）9 9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（要赏析。（4 4分）分）文本解读文本解读注释：注释：不多时：过了不多久。不多时：过了不多久。番腾，即番腾，即“翻腾翻腾”。此处指翻。此处指翻腾衣柜，寻找春衣。腾衣柜，寻找春衣。苏堤：亦称苏公堤，是一条贯穿西湖南苏堤：亦称苏公堤，是一条贯穿西湖南北风景区的林荫大堤。为苏轼任杭州知府疏浚西湖时取湖泥和北风景区的林荫大堤。为苏轼任杭州知府疏浚西湖时取湖泥和葑草堆筑而成。已经成为西湖十景之首，名曰葑草堆筑而成。已经成为西湖十景之首，名曰“苏堤春晓苏堤春晓”。花褪雨：花朵被雨洗洒而褪去鲜艳之色。花褪雨：花朵被雨洗洒而褪去鲜艳之色。絮沾泥：柳絮飘絮沾泥：柳絮飘落于泥中，被沾住而无法扬起。落于泥中，被沾住而无法扬起。凌波句：凌波指水仙。这里凌波句：凌波指水仙。这里指女子步履。指女子步履。寸：寸步。寸：寸步。大意：大意：清明、寒食节过了没多久，百花逐渐退去了原有的艳丽色清明、寒食节过了没多久，百花逐渐退去了原有的艳丽色彩，慢慢凋谢了。人们为了挽留春光，翻腾衣柜，找出春天穿彩，慢慢凋谢了。人们为了挽留春光，翻腾衣柜，找出春天穿的衣服，纷纷出城来到苏堤，尽情游玩。想留住春天的脚步，的衣服，纷纷出城来到苏堤，尽情游玩。想留住春天的脚步，然而春之神似乎并不懂得人们的用意。然而春之神似乎并不懂得人们的用意。一场大雨过后，花朵被雨水洗洒而褪去鲜艳之色，柳絮飘一场大雨过后，花朵被雨水洗洒而褪去鲜艳之色，柳絮飘落于泥中，被沾住而无法扬起，赏花的女子似乎没有受到什么落于泥中，被沾住而无法扬起，赏花的女子似乎没有受到什么影响，一步也没有移动，两个、三个游人结伴乘着船儿回去了，影响，一步也没有移动，两个、三个游人结伴乘着船儿回去了，春天的脚步声也渐渐远去了。春天的脚步声也渐渐远去了。文本赏析文本赏析:本词描写南宋都城杭州市民暮春游览西本词描写南宋都城杭州市民暮春游览西湖的情景。清明、寒食一过，百花逐渐凋谢，人湖的情景。清明、寒食一过，百花逐渐凋谢，人们为了挽留春光，纷纷出城来到苏堤之上，尽情们为了挽留春光，纷纷出城来到苏堤之上，尽情游赏。然而春之神似乎并不懂得人们的用意，终游赏。然而春之神似乎并不懂得人们的用意，终于随着游人的船儿默默无言地归去了。于随着游人的船儿默默无言地归去了。词作抒写词作抒写惜春、伤春之情，构思新颖，读来别有一番韵味。惜春、伤春之情，构思新颖，读来别有一番韵味。蕙风词话蕙风词话谓其谓其“番腾妆束闹苏堤番腾妆束闹苏堤”句，形容句，形容粗钗腻粉，可谓妙于语言，天与娉婷，何有于粗钗腻粉，可谓妙于语言，天与娉婷，何有于“翻腾妆束翻腾妆束”，适成其为，适成其为“闹闹”而已。而已。“闹闹”字值字值得玩味，得玩味，“闹闹”是说是说“妆束妆束”，相当于，相当于“闹妆闹妆”的的“闹闹”，指花花绿绿、眼睛应接不暇的景象。，指花花绿绿、眼睛应接不暇的景象。“闹闹”字是把事物无声的姿态说成好像有声音的字是把事物无声的姿态说成好像有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的感受，有如见波动，仿佛在视觉里获得了听觉的感受，有如见其人，如闻其身之感，表达了身临其境的美感。其人，如闻其身之感，表达了身临其境的美感。8 8这首词通过人物动作神态表现了这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同西湖游人的不同情感情感，请结合作品简要分析。（，请结合作品简要分析。（4 4分）分）解析：解析：鉴赏人物形象鉴赏人物形象-分析情感。依据题干从分析情感。依据题干从“人人物动作神态物动作神态”切入，首先必须从词作中找到词人对切入，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。人所具有的不同情感。标答：标答：翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。之意。示例：示例：“番腾妆束闹苏堤番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移凌波寸不移”写写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿三三两两叫船儿”，写雨后春去，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。9 9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（简要赏析。（4 4分）分）解析：解析：鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧-点面结合。题干已经指出赏析的角点面结合。题干已经指出赏析的角度度“点面结合点面结合”，赏析的内容，赏析的内容“暮春之景暮春之景”。因此，应从。因此，应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面面”即即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点点”又是词人从万又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。描写。标答：标答：香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。示例：示例：“清明寒食不多时，香红渐渐稀清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。江雪江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。分析这首诗的表现手法。分析这首诗的表现手法。点面结合点面结合。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得比较小在画面上显得比较小,但但处在非常显眼的位置处在非常显眼的位置,是诗的中心是诗的中心,“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属属于点的描绘；前两句于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭万径人踪灭”属属于面的铺陈。于面的铺陈。诗句从诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在并在“山山”“径径”前前冠之以数量词冠之以数量词“千千”“万万”,对突出人物坚忍不拔、对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。商调商调黄莺儿黄莺儿赠燕赠燕 清清 张潮张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花花 注注 口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语前憾。语 呢喃，千般诉说，只有老僧谙。呢喃，千般诉说，只有老僧谙。注注 花口：指初开的花。因花开时如口张状花口：指初开的花。因花开时如口张状,故故称。称。(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）分）(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发写抒发 了怎样的感情？（了怎样的感情？（4分）分）阅读下面这首散曲，然后回答问题阅读下面这首散曲，然后回答问题(7(7分）分）商调商调黄莺儿黄莺儿赠燕赠燕 清清 张漸张漸 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。注注 花口：指初开的花。因花开时如口张状花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。故称。(1)(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3 3分）分）拟人拟人“携归画栋修花口携归画栋修花口”“千般诉说千般诉说”等是等是拟人。拟人。用典，虚实结合用典，虚实结合“王謝堂前王謝堂前”，即王导和，即王导和谢安，谢安，“乌衣巷乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花花落落”“衔花衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。等实写对照，既是用典又是虚写。(2)(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（作者这样写抒发了怎样的情？（4 4分）分）【解析解析】本题考查本题考查“评价文学作品的思想内容和评价文学作品的思想内容和作者的观点态度作者的观点态度”的能力，能力层级为的能力，能力层级为D D。“携归画栋修花口携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，即修补房梁上斑驳的花朵，“落花落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写过写“乌衣巷乌衣巷”的衰落，的衰落，“王谢王谢”家族的没落家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。以此抒发痛惜衰败之感。【答案答案】（2 2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。衰败的感情。