用人的认识从何而来.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第六课 求索真理的历程,第一框题 人的认识从何而来,1、这些活动是在改造世界的哪些领域?,2、这些活动是随心所欲的吗？,3、这些活动是个人孤立的活动吗？,农民收秋,工人做工,国务院机构改革,三中全会改革,学生做实验,航天工程,改造,自然,的生产实践,变革,社会,的实践,探索世界规律,的,科学实验,活动,（二）实践的三种基本形式：,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是,人们,改造,客观世界,的一切,物质性活动,。,注意,3,点：,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,非纯主观思维活动,其一，凡是实践都是以,人,为主体，以,客观事物,为对象的,物质性,活动。,一、实践的含义,1.,实践是,人们,改造,客观世界,的,物质性,活动,。,其二，实践是一种,直接现实性,活动（把观,念存在变为现实存在）,一、人的认识从何而来,1.,实践及其特点,实践是人们改造客观世界的物质性活动,实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动；,实践是一种直接现实性活动，可以把人脑中的观念的存在变为现实的存在,。,实践的含义,下列各项属于实践活动的是：,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,法官办案,全国大学生辩论赛,大猩猩用树枝钩食白蚁,实施西部大开发战略,2020,年远景规划的发展目标,学生教室里听课,小行星撞击地球,调节分配结构,判断：下列是否属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢,2、学生认真学习,3、争论“克隆技术”,愚公为方便出行要移开,太行、王屋二山，全家使用榔头、箕畚等工具，经数代人的努力终将二山移走。,实践的主体,(,愚公,人,),实践的手段（畚箕等,工具、设备）,实践的对象（太行、王屋二山,自然界）,实践活动的过程及结果受制约,具有客观性,（,1,）实践具有客观物质性,（三）实践的特点之愚公移山,一、人的认识从何而来,1.,实践及其特点,实践的特征,第一、客观物质性,实践的构成要素具有客观性,实践的过程具有客观性,原因,客观物质性,原因：,构成实践的要素都是客观的物质的。,实践的主体,客观,实践的对象,实践的手段,(,体力、智力）,（自然界、社会关系）,（工具、设备）,实践过程和结果要受,客观事物,和客观规律,的制约,（,2,）,主观能动性,实践活动是一种有目的、有意识的活动,改造自然：,创造,新的物质生活资料,改造社会：,创造,新的社会结构和社会关系,愚公移山：,愚公为方便出行要移开,太行、王屋二山，全家使用榔头、畚箕等工具，经数代人的努力终将二山移走。,愚公移山是有目的、有意识的活动。,（,2,）实践具有主观能动性,二、实践的特点,一、人的认识从何而来,1.,实践及其特点,实践的特征,第二、主观能动性,实践活动是一种有目的、有意识的活动,改造自然：创造新的物质生活资料,改造社会：创造新的社会结构和社会关系,（3）,社会历史性,实践活动不是单个人的孤立活动，而是处在一定的社会关系中。,（社会性）,愚公移山：,愚公为方便出行要移开,太行、王屋二山，全家人使用榔头、畚箕等工具，经数代人的努力终将二山移走。,愚公移山是,社会,历史,性活动。,二、实践的特点,人的实践活动是历史的发展着的。,（历史性）,“,想一想”,：袁隆平的成就仅仅是他一个人的成就吗？,A.,科学家的实践是在一定社会关系中进行的；,B.,科学家也是一定社会关系中的人，他们离不开与社会各方面的联系；,C.,他们的实践活动要受社会条件的制约。,实践是社会性的活动,实践是,历史性,的活动,(,历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,),1961,年人类首次升入太空（前苏联）,1969,年人类首次登月（美国）,2004,年勇气号登陆火星（美国）,一、人的认识从何而来,1.,实践及其特点,实践的特征,第三、,社会历史性,实践活动是一定社会关系中的人的活动,;,实践活动受历史条件制约并不断发展。,2.,实践是认识的基础？,对号入座,有目的、有意识的改造活动,构成要素是客观的,受客观事物及其运动规律制约,一定社会关系中的人的活动,受历史条件的制约,客观物质性,能动性,社会历史性,一、人的认识从何而来,2.,实践是认识的基础,实践,是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿,实践是认识的基础,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,（陆游）,实践,“不经一事，不长一智,”；,“,不入虎穴，焉得虎子,”；,（,1,）实践是认识的来源,实践是认识的基础,：,（,1,）认识是适应实践的需要而产生的。,1,实践是认识的来源,古代游牧民族和农业民族对季节的需要产生了古代天文学；农业提水灌溉、城市建筑、手工业、航海的需要产生了古代力学；测量土地面积、计算时间、制造机械的需要产生了古代数学,.,“,久病成良医”这句话包含什么道理？,俗话说“不打不相识”，“不入虎穴，焉得虎子”。认识是人脑对客观事物的反映，人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观对象，使客观对象的各种特性充分暴露出来，才能透过纷繁复杂的现象，深入到事物内部认识事物的本质和规律,.,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,（,2,）认识是在变革对象的实践中发生的,。,毛泽东指出：,“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于,(,实践于,),那个事物的环境中，是没有法子解决的。”,华佗和麻沸散,东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。,后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字,-,叫麻沸散。,华佗对麻醉药的认识是怎么来的？,实践是认识的来源,镜头一：走进医学,请你分析,现在获得信息的渠道极多,不需要参加实践同样能得到知识。说实践是认识的来源，显然是不妥的。,各抒己见,1,、“秀才不出门，,能,知天下事。”,2,、“秀才不出门，,难,知天下事。”,说明每个人受主客观条件限制,，,不可能也没有必要事事参加实践,。,对客观事物的真正认识，还必须,在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识,。,(,可以获取间接经验,),(,强调了实践的重要性，要获取直接经验,),注意：,获得认识的,途径,有两类：,-,直接经验，间接经验,认识的,来源,只有一个：,-,实践,陆游,2,实践是认识发展的动力,（,1,）实践的发展不断遇到新问题，产生新的要求，从而推动认识的发展。,社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。,恩格斯,（2）实践是认识发展的动力？,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进,锻炼,人的认识能力,实践,提高,认识的发展,促进,认识的发展,促进,适应,航空技术,发展的需要，推动了,空气动力学,的迅速发展,;,适应,农业和医学发展,的需要，推动了,现代生物学进入分子水平,的研究，并发展起,遗传工程,技术。,实践锻炼和提高了人们的认识能力,，,钢铁工人对浅蓝色的火焰的微小差异具有高度的辨别能力。有经验的飞行员能够根据发动机的微小变化来判断发动机有无毛病及毛病出在什么地方。,卫星,射电望远镜,显微镜,神州系列,现代认识工具和技术手段,第二，实践的发展提供认识工具和技术手段，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。,3,实践是认识的目的和归宿,认识的根本目的是把理性认识应用于实践，,认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。,从感性认识到理性认识,理性认识回到实践中去,第一次飞跃,第二次飞跃,（从实践到认识）,（从认识到实践）,亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,主观范畴,科学理论、权威标准、多数人意见,客观事物本身,实践活动,谁来检验认识的正确性呢,4,实践是检验认识的真理性的唯一标准,（,1,）“检验认识”的含义,:,检验认识就是将认识同客观事物进行对照，看一看是否相符合。,（,2,）“主观认识”和“认识对象”都无法充当检验标准去说明认识是否正确。,（,3,）实践是检验认识真理性的唯一标准,为什么？,A,、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答,B,、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它,C,、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。,实践是检验认识的,真理性,的,唯一标准,主观认识本身,无法成为判断标准,客观事物,本身无法回答认识是否正确反映了它,只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西；只有处在主观和客观交汇点上的,实践,为什么,即实践是检验认识的真理性的唯一标准,由实践的两个,特点,决定的,受主观认识 指导,改造客观世界,联系主观认识,联系客观事物,实践,实践,符合,客观世界,认识,实践结果,指 导,改造,不符合,实践是检验认识正确性的,唯一,标准,错误,正确,3,、实践是检验认识的真理性的唯一标准,充满“诱惑力”的月球,拓展生存空间,太空实验室,特殊生产基地,认识宇宙的,科研场所,实践是认识的,目的和归宿,认识对实践具有反作用,古堡擒凶,在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这古堡不断发生商人和马队遇难的事件。凶手是谁呢？法医验尸，竟找不到任何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，连警方也束手无策，于是贴出布告重金招贤。,几年以后，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副鱼网，在古堡的大厅里住下来。他给猴子注射了麻醉剂，放进张开的鱼网里，自己钻进了大铁箱，手里紧握网纲。半夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，只听一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧了鱼网，说：“凶手在此。”点灯一看，网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着象刚针一样的嘴，扎入动物脑中吸吮脑汁，致其死地。一个“乞丐”怎么如此神通广大？原来他是剑桥大学生物学教授汤恩维尔特，研究这种红蝙蝠已有,20,多年，早就怀疑古堡中的凶手是吸血红蝙蝠，只是有待验证罢了。,认识,实践检验,1976,年,10,月，江青反革命集团被粉碎之后，华国锋担任党政军最高领导职务。他不但没有勇气纠正毛泽东晚年的错误，反而批准“两报一刊”,（,人民日报,、,红旗,杂志、,解放军报,）,1977,年,2,月,7,日,在社论,发表题为,学好文件抓住纲,的社论。提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。这既不足以维护毛泽东的历史地位和毛泽东思想的权威，更不可能使党从极“左”思想教条的束缚下解脱出来，开创新的工作局面。,“两个凡是”提出后，遭到了邓小平、陈云等人的坚决反对，并引发了全党范围内关于真理标准问题的大讨论。,两个凡是,一、人的认识从何而来,2.,实践是认识的基础,实践,是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿,实践,认识,决定,指导,1,、我们要以实际行动实践,公民道德建设实施纲要,。表明,实践是认识的目的,2,、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明,实践是认识的来源,练习,3,、毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这句话告诉我们,实践是认识的目的,4,、恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明,实践是认识发展的根本动力,5,、我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。说明,实践决定认识,6,、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的“三个代表”，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。表明,实践是检验认识正确与否的唯一标准,“,是非莫辩”，认为认识真假没有标准可言,“,有用即真理”,“,公说公有理，婆说婆有理”,不可知论,否认真理标准的客观性,“,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观等也是检验真理的标准”,属理论上论证真理的方法，是两种观点的比较，未把主客观联系起来，不能用认识来检验认识,原理,实践与认识的关系原理与方法论,1、实践是认识的基础（实践决定认识）：,实践是认识的,来源,实践是认识,发展,的,动力,实践是检验认识,真理性,的,唯一标准,实践是认识的,目的和归宿,2、认识对实践具有反作用，,正确的认识（,科学理论）,促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。,方法论,坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；,做到理论与实践具体的历史的统一。,第六次全国人口普查,于,2010,年,11,月,1,日零时全面展开。早在,20,世纪,50,年代中期，经济学家马寅初,经过三年的调查研究发现,，中国人口的增长率是每年增长千分之二十二以上，有些地方甚至达到千分之三十，这实在是太高了。如此发展下去，五十年后，中国将有二十六亿人口。由于人多地少，恐怕连吃饭都成问题。于是，,他将自己的研究成果写成,控制人口与科学研究,一文,。然而他的观点在当时却,遭到批判,。从,1962,年到,1972,年，十年里我国累计出生了,3,亿人。由于人口增长过快，,20,世纪,70,年代我国,开始大规模提倡计划生育,。进入,21,世纪，我国已成功,实现了,人口在生产类型由“高出生、高增长”向“低出生、低增长”的,历史性转变,。,上述材料是如何体现,实践与认识的辩证关系的,？,答案：,（,1）,实践是认识的基础,。,实践是认识的来源,。马寅初经过,调查研究,，,提出,我国要实行计划生育。,实践是认识发展的动力,。随着人口形势的发展，实行计划生育的观点,由,原来受到批判,到,作为我国的基本国策。,实践是检验认识的真理性的唯一标准,。我国人口再生产类型的转变,证明了,计划生育的正确性。,实践是认识目的和归宿。,实行计划生育政策是,为了,控制人口增长。,（2）,认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。,批判计划生育观点导致人口增长，实行计划生育政策则成功地控制了人口数量，说明,不同的认识对实践具有不同的反作用。,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,来源,目的,、,归宿,动力,检验标准,含义,基本形式,特点,知识梳理,