会动的玩具教案设计.doc

中幼会动的玩具 科学作者单位：镇江市江滨大地幼儿园 作者姓名：刘慧嘉 邮政编码：212000（1）教材简解 1、教材分析 会动的玩具科学活动的选择，贴近幼儿的生活，活动中所需的材料都是幼儿常见的，熟悉的玩具。为了引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣，我们积极开展各种科学探索活动。而会动的玩具这一活动正是培养幼儿强烈的好奇心与求知欲的有效形式之一。2、分析幼儿 区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式之一。在玩具区角活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：你们知道玩具为什么会动起来？它们是靠什么动起来的吗？他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。（2）目标预设为发展幼儿探究解决问题的能力，激发幼儿好奇心，享受自己的成功，得到愉悦的情绪体验，我设计了以下三大教学目标： 1.能积极参与活动，探索启动玩具的不同方式。2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。3.培养对自然科学探索的强烈的好奇心与求知欲。（3）重点、难点重点：本次活动的重点是引导幼儿积极参与活动，体验分享的快乐，大胆发言，帮助幼儿语言组织与表达能力的提高，提供充分的锻炼机会。难点：在探索启动玩具的不同方式的同时，培养幼儿对科学探索强烈求知欲，增强幼儿自信心，培养幼儿的独立性与创造性。（4）设计理念新纲要中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？本次活动结合纲要精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，探索启动玩具的不同方式。（5）设计思路通过给幼儿提供足够的观察、介绍自己玩具的时间和机会，引导幼儿去观察，发现玩具种类的丰富多彩。接着，鼓励幼儿进行动手操作、讨论，初步探索玩具不同的玩法。第三环节，通过幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。第四环节，以游戏“玩具宝宝找家”引导幼儿根据玩具不同的启动方式来分类。最后，通过师生共同外出游戏结束本次科学活动，将幼儿在课堂上培养起的对科学活动的求知欲延伸至课外，以求达到兴趣培养的延续性。 活动中，充分体现“幼儿是活动的主体”原则。让幼儿自由的去观察、探索，发展了幼儿的探索精神；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力。整节课，寓教于乐，幼儿玩得开心，也学到了新的知识，一举两得。（6）教学过程活动准备：1、 师生共同收集的汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。2、 三个篮筐。活动过程：1.动画欣赏：师生共同欣赏玩具总动员片段 师：小朋友们，你们看到了些什么呀？ 幼儿发言：看到了许多各种各样的玩具。 师：那他们跟我们平常玩的玩具有什么不一样的地方呢？ 幼儿发言：他们都会动。 师：小朋友们真棒，今天我们就要来认识一些会动的玩具！ （教师引出本节课主题会动的玩具。）2、 师生一同欣赏丰富多彩的玩具。 师：今天有很多的玩具宝宝来我们班做客，大家一起来认识一下他们吧！ 教师请幼儿自由介绍自己带来的玩具。3、初步探索玩具的不同玩法。鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。4、发现不同的玩具有不同的开启方式。（1）出示运动着的惯性玩具供幼儿观察。教师提问：为什么惯性玩具在离开了我们的控制之后，自己会动呢？（2）出示打开的发条玩具供幼儿观察。教师提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？（3）出示打开的电动玩具供幼儿观察。教师提问：为什么打开开关，玩具就会动起来？幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。师：我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽，电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。 师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：弹跳青蛙是发条玩具，上了发条就会跳，小火车是电动玩具，打开了开关就会跑。5、游戏：给玩具宝宝找家师：玩具宝宝出来玩已经好久了。天快黑了，玩具宝宝们该回家了，可是他们不记得回家的路了，你能帮助他们吗？教师引导幼儿依次将玩具分为三大类，分别装在三只篮筐里。教师总结：木质火车、塑料挖掘机、四轮汽车，我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； 弹跳青蛙、会打鼓的小熊、小小闹钟，都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下会说话的洋娃娃、电子琴、电吉他，它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。6、 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。 师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条转的次数多一点和转的少一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）总结：原来发条玩具的发条转的次数越多，它就跑的越快，而且跑的很远；转的次数越少，它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。7、活动延伸：幼儿自制玩具（1） 师：刚才我们看了这么多有趣的玩具，它们都是工人叔叔和阿姨为了使小朋友们玩得更加开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？教师出示纽扣和绳子（2）师：小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？幼儿讨论并发言。（3）教师示范如何制作做纽扣玩具。（4）幼儿自由制作玩具打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意使用礼貌用语。（5）师：今天小朋友们都做了一件惯性玩具，以后我们再到区角里去做别的电动玩具、发条玩具，好吗？8、结束：师生共同欣赏遥控玩具。 师：还有一类玩具虽是电动玩具，但却是可以远程遥控的呢，我们一起来出去玩一玩吧！（教师带领幼儿离开活动室，一同玩遥控汽车、遥控飞机等玩具）。3