14植树的牧羊人PPT课件.ppt

激趣导入激趣导入 一片几千公顷的荒山一片几千公顷的荒山,几十年的几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机荒山变得有了生机,大家相信这是事实大家相信这是事实吗吗?今天我们就来认识一位这样的人今天我们就来认识一位这样的人物物,他或许就是中国的他或许就是中国的“愚公愚公”。植树的牧羊人植树的牧羊人让让乔诺乔诺第第1课时课时2-作者简介作者简介 让让乔诺乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让让乔诺的作品获奖很多乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕部分作品被搬上银幕,被认为是被认为是法国法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）+事件（种树）?4-文题背景文题背景【文题解说文题解说】题目中的题目中的“牧羊人牧羊人”是主体是主体,其主要行其主要行为是为是“植树植树”,所以题目既告知读者文章主人所以题目既告知读者文章主人公的身份公的身份,又告知我们他所做的主要事情。又告知我们他所做的主要事情。文题背景文题背景【创作背景创作背景】本文是作者于本文是作者于1953年应美国一本杂志专题年应美国一本杂志专题“你曾经见你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二稿子就被退了回来。第二年在美国年在美国Vogue杂志上发表杂志上发表,之后在十多个国家翻译发之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人但主人公的精神鼓舞了很多人,为世为世界各地的森林再生做出了贡献。界各地的森林再生做出了贡献。预习诊断预习诊断1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。干涸干涸()坍塌坍塌()戳戳()酬劳酬劳()山毛榉山毛榉()白桦树白桦树()薰衣草薰衣草()废墟废墟()ht nchujhu chuxnx预习诊断预习诊断2.解释下列词语。解释下列词语。(1)干涸干涸:(2)酬劳酬劳:(3)坍塌坍塌:(4)不毛之地不毛之地:(5)刨根问底刨根问底:(6)沉默寡言沉默寡言:(7)连锁反应连锁反应:干枯干枯,没有水。没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静形容性情沉静,不声不响不声不响,很少说话。很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。比喻相关的事物发生相应的变化。整体感知整体感知1.快速默读课文快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。说说这篇文章的大致内容。叙写叙写“我我”三次造访艾力泽三次造访艾力泽布菲老人布菲老人,看到老看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒使得荒山变成了绿洲山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。机。再读课文，合作探究再读课文，合作探究1.1.本文以什么顺序来记叙事件的？本文以什么顺序来记叙事件的？2.2.作者与牧羊人共有几次见面？表明作者怎样的作者与牧羊人共有几次见面？表明作者怎样的情感？情感？3.3.结合课文内容把课文分为三层结合课文内容把课文分为三层4.4.作者写牧羊人作者写牧羊人3535年的植树，赞美他怎样的精神年的植树，赞美他怎样的精神品质和生活态度？品质和生活态度？5.5.怎样理解课文第一段的内容怎样理解课文第一段的内容6.6.作者在文中多次写到环境的荒野，有何作用？作者在文中多次写到环境的荒野，有何作用？7.7.学后给我们的启示是什么？学后给我们的启示是什么？10-记叙顺序写作手法时间对比对比手法的作用？（新、旧高原）（战争的残酷与高原的祥和11-整体感知整体感知2.再次默读课文再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句勾画出标志故事情节发展的语句,通过通过完成下面表格完成下面表格,体会故事情节的进展体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人进一步认识牧羊人的形象。的形象。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的变化高原的变化初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。第二部分（2-20）一时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神 总 分 总13-整体感知整体感知牧羊人的情况牧羊人的情况高原的变化高原的变化初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见在荒山上默默地牧羊在荒山上默默地牧羊,选选种、种树。种、种树。还是一片荒地。还是一片荒地。改为养蜂改为养蜂,继续种树继续种树,而且而且种的树品种逐渐增多。种的树品种逐渐增多。荒山变得绿树成荫。荒山变得绿树成荫。他种树的初衷仍然没有动他种树的初衷仍然没有动摇摇,继续种树。继续种树。已经变得生机勃勃已经变得生机勃勃,环环境优美。境优美。初识人物初识人物1.再次默读课文再次默读课文,找出你认找出你认为最为感人的情节为最为感人的情节,并说并说说令你感动的理由。说令你感动的理由。2.谈谈你对牧羊人这一人物谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你感觉他形象的初步印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习有哪些优秀品质是值得学习的的?点拨点拨:牧羊人无私奉献、甘牧羊人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人为人梯、不图名利、造福人类的优秀品质都值得同学们类的优秀品质都值得同学们学习。学习。人物形象？人物形象？找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个_的人”形式说说你对牧羊人的认识 1、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树”可以看出。16-植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺（法）乔诺（法）数数十十年年孤孤单单寂寂寞寞荒荒山山种种树树万万余余人人幸幸福福快快乐乐高高原原定定居居功在千秋功在千秋无私坚持沉静细心美17-通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神18-寄托理想：寄托理想：人类除了毁灭还可以像上帝一样创造哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱与幸福！19-环境描写作用：环境描写的作用：表现时代风貌，展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。交代背景，渲染气氛。感染读者。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。20-拓展延伸拓展延伸 我们所处的社会中也有很多默默的我们所处的社会中也有很多默默的“种树种树”的人的人,他们以非凡的毅力他们以非凡的毅力,辛勤耕耘辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字试为他写一段文字,记记录下他的事迹录下他的事迹,并写出你的评价和感受。并写出你的评价和感受。示例示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。建通往美好生活的知识桥梁。示例示例2:抗震英雄武文斌抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内人员名单内,他坚决请缨他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休天内别人休息他不休息息,其中其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。完成英雄最后的遗愿。