人教2011版小学数学四年级三角形解决问题.doc

　三角形 解决问题 例7
第5单元
年 级
　四
学科
数学
主备人
袁宏奎　
使用日期

学习
目标
知识与技能：探究并了解四边形的内角和。
过程与方法：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。
情感态度与价值观：通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。
教学
重点
　四边形的内角和。
教学
难点
　如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。
教具
准备
　三角形、四边形
教学
时数
　第六课时
学具
准备

教 学 案
个性优化

教师行为
学生行为

自学
引导
分钟
出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？
如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们来研究四边形的内角和。
　学生思考、回答、剪一剪
自主
探究
分钟
1、例7
2、你能想办法求出右边这个多边形的内角和吗？（课本69页做一做）

　学生在书上自主练习、然后归纳汇报
精彩
展示
分钟
　课本70页练习十六第四题
画一画，算一算，你发现了什么？
　学生画一画，算一算，说发现
精讲
点拨
分钟
算一算　
　算一算，学生归纳
精练
达标
分钟
　作业：第70页练习十六，第7题。

　学生自主作业
自我
反思