三角形 解决问题 例7第5单元年 级四学科数学主备人袁宏奎使用日期学习目标 知识与技能：探究并了解四边形的内角和。 过程与方法：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。 情感态度与价值观：通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点四边形的内角和。教学难点如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。教具准备三角形、四边形教学时数第六课时学具准备教 学 案个性优化教师行为学生行为自学引导 分钟出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们来研究四边形的内角和。学生思考、回答、剪一剪自主探究 分钟1、例72、你能想办法求出右边这个多边形的内角和吗？（课本69页做一做）学生在书上自主练习、然后归纳汇报精彩展示 分钟课本70页练习十六第四题画一画，算一算，你发现了什么？学生画一画，算一算，说发现精讲点拨 分钟算一算算一算，学生归纳精练达标 分钟作业：第70页练习十六，第7题。 学生自主作业自我反思
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