一个接一个教案.docx

《一个接一个》第二课时
教学目标
1. 学生会写生字“伙，伴，样”，巩固复习认读生字。
2. 理解课文，体会课文情感变化，掌握语气词的读法。
3. 在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
教学重、难点
1. 感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
2. 体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
教学过程
一、新课导入
同学们，今天我们继续学习《一个接一个》。（板书课题：一个接一个）注意“接”是我们这一课的生字，左边提手旁窄又瘦，右边上立下女，拖尾巴。
二、 生字学习
1.上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文生字)学生开火车拼读，全班一齐拼读。
2.“伙伴”是我们这节课的两个生字，左右结构，我们观察宽窄，高低（学生观察）注意“伙伴”都是单人旁，两个人是好伙伴，单人旁是他们的形旁，旁边的“火”“半”代表了它们的读音，是声旁，所以“伙伴”这两个字都是形声字。
出示“伴”和“样”学生对比学习，“伴”右边竖要出头，“样”右边竖不能出头。
3. 教师师范书写，学生书空。
4. 学生描红书写练习
5. 展示，评价，修改。
三、课文学习
(一)默读课文，整体感知，思考问题
自读课文，想一想“一个接一个”指的是哪些事情?
请学生分小节朗读课文，其他同学思考。
月夜玩踩影子，被大人叫回家睡觉。
睡梦中，被大人叫起来早点上学。
课间玩跳房子，上课铃响，被催促上课。
（图片出示：踩影子，做好梦，跳房子，讲故事）
(二)学习、理解课文第一节，指导朗读
1．“我”和小朋友在玩踩影子的游戏，你能感觉到她们的快乐吗？（板书：踩影子）
今天我们也来玩玩踩影子的游戏，我们来踩踩生字宝宝的影子（出示词语，学生边踩边读词。）
2． 师：同学们，踩影子的游戏好玩吗？这时候你听到大人在喊：“快回家睡觉！”你的心情怎么样？（同时板书：睡觉）指导朗读“唉”。
3． 师：不能玩踩影子是很沮丧，但是，睡着了倒可以做各种各样的梦呢（板书：做好梦）我们也经常做梦，你会梦到些什么呢？（指明同学来回答，引导梦到美食，梦到好玩的，梦到实现愿望，展开学生的想象力）
师总结：梦有开心的，有趣的，神奇的，还有让人害怕的噩梦，所以用文中的词语来概括（各种各样的梦）
4.找出“我”的心理活动的句子，指导朗读，读出由“快乐”变为“沮丧”再变为“期待”的语气。（板书给出表情）男女生读，师生读，全班齐读。
(三)学习、理解课文第二节，指导朗读
1．师：正做着美梦呢，只听大人喊：“该起床上学了”（出示闹铃声音）指导朗读。师生合作读。
2.不过，去了学校就可以见到我们的好伙伴，如果是你，见到学校的小伙伴，你是否开心呢？为什么？
(四)学习、理解课文第三节，指导朗读
1．同学们，你喜欢课间活动吗？引导学生说说自己的课间活动，体会乐趣。
学生回忆、讲述在校学习时丰富多彩的生活，如跳房子、踢毽子、踢足球、讲故事比赛、拔河。（出示课间活动视屏）
2.师：请同学根据前面的学习方法，找出这一小节中的情感变化。（指名说）
3.请同学根据情感变化自己尝试读文，读出“快乐——沮丧——高兴”的情感变化。
全班齐读
(五)学习、理解课文第四节，指导朗读
1．读课文第四节，想一想，找一找“这样、这么想”指的是什么。
2．练习说话。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
四、课堂总结：每个小朋友心里都会有很多很多奇妙的想法，虽然有时非常矛盾，但却是真实的，我们就在这样的过程中不断的成长。