(部编)人教2011课标版一年级上册《对韵歌》.docx

《对韵歌》教学设计
教学目标
1、知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
2、过程与方法：运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
3、情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。
教学重点： 识记12个生字，会写3个字。认识3种笔画。
教学难点 ：了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法 ：教授法
教学准备： PPT 生字卡片
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入课文。出示投影。
填空 上-----（ ） 左----（ ） 云-----（ ）
　二、初读，感受文字。
1、生自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读课文。生为不认识的字注音。
3、出示生字：对 云 雨 风 花 鸟
4、从图上找一找，对应的景物，进行连线。你觉得图中还缺少课文写到的哪些景物？生会找出：雨 云 虫 鸟
拿出画笔画一下吧。
5、把你的字卡放在景物旁。师巡视学生对字音的掌握。
三、认读生字，熟记字音。　　
　1、出示生字。师读，生拿出字卡对一对，说说记字的方法。
　　　2、摘苹果比赛，小组交流认字。
　　　3、开火车认字。小组、每行、男女生对开火车读生字。
　　　4、师出示投影，生读字。　
　归纳识字方法：看图识字、听读识字

四、再读课文，把握特点。
　　　1、出示课文，小组内讨论：你发现了什么？
2、合作读文，互相纠错。
3、指名读课文。学生跟读课文。
4、练习大声读课文。
五、细读课文，探究学习
1、指名读课文，其他生听读找错音。
2、组内接读，每人一句。读后交换，说说你知道了什么？
3、男女生轮流读课文，说一说谁读得好，为什么？自己照样子读一读。
4、齐读课文，这里每句话都有哪个字？出示“对”这是为什么呢？应该怎么读？小组讨论。答案不唯一，有道理即可。
去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
理解“山清水秀”的意思。出示山清水秀的自然风光图。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。
齐读最后一行。去掉“对”字再读。
5、师生合作读课文。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
6、一组读书，一组背诵。两轮之后，一起背诵。
六、指导书写。
1、出示生字。观察这三个字，你最喜欢哪个字？为什么？
2、师随机指导认识新笔画，指导书写笔画。
3、请大家拿出手来和老师写一写吧！
指导书空、描红，后在田字格中写一个。
师巡视，展示、评价学生作品。
4、每个字在田字格中写两个。
七、拓展延伸，感受韵文。
天对（ ） 雾对（ ） 小鸟对（ ）
轻对（ ） 紧对（ ） （ ）对（ ）
学生随意回答，不要拘泥一种答案。
　八、背诵课文 师总结。　
九、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。