1、对韵歌教学设计教学目标1、知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。2、过程与方法：运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。3、情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。教学重点： 识记12个生字，会写3个字。认识3种笔画。教学难点 ：了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。教学方法 ：教授法教学准备： PPT 生字卡片 教学过程 ：一、激发兴趣，导入课文。出示投影。填空 上-（ ） 左-（ ） 云-（ ）二、初读，感受文字。1、生自读课文，圈出不认识的字。2、师范读课文。生
2、为不认识的字注音。3、出示生字：对 云 雨 风 花 鸟4、从图上找一找，对应的景物，进行连线。你觉得图中还缺少课文写到的哪些景物？生会找出：雨 云 虫 鸟 拿出画笔画一下吧。5、把你的字卡放在景物旁。师巡视学生对字音的掌握。三、认读生字，熟记字音。1、出示生字。师读，生拿出字卡对一对，说说记字的方法。2、摘苹果比赛，小组交流认字。3、开火车认字。小组、每行、男女生对开火车读生字。4、师出示投影，生读字。 归纳识字方法：看图识字、听读识字四、再读课文，把握特点。1、出示课文，小组内讨论：你发现了什么？2、合作读文，互相纠错。3、指名读课文。学生跟读课文。4、练习大声读课文。五、细读课文，探究学习
3、 1、指名读课文，其他生听读找错音。 2、组内接读，每人一句。读后交换，说说你知道了什么？ 3、男女生轮流读课文，说一说谁读得好，为什么？自己照样子读一读。4、齐读课文，这里每句话都有哪个字？出示“对”这是为什么呢？应该怎么读？小组讨论。答案不唯一，有道理即可。去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。理解“山清水秀”的意思。出示山清水秀的自然风光图。当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。说一说：( )的桃花，( )的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。5、师生合作读课文。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。6、一组读书，一组背诵。两轮之后，一起背诵。 六、指导书写。1、出示生字。观察这三个字，你最喜欢哪个字？为什么？ 2、师随机指导认识新笔画，指导书写笔画。3、请大家拿出手来和老师写一写吧！指导书空、描红，后在田字格中写一个。师巡视，展示、评价学生作品。4、每个字在田字格中写两个。七、拓展延伸，感受韵文。 天对（ ） 雾对（ ） 小鸟对（ ）轻对（ ） 紧对（ ） （ ）对（ ）学生随意回答，不要拘泥一种答案。 八、背诵课文 师总结。九、作业：把对韵歌背下来，课外收集一两首。
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