人教2011版小学数学三年级位置与方向——例1例2.docx

人教版三年级下册
《位置与方向》例1例2教学设计
陇巴完小 和丽凤
设计思想 
根据学生的年龄特点和生活经验，在教学过程中创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
教材分析 
例1教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与生活的密切联系。例2（知道地图上的方向。）教科书呈现了学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，注意要让学生标明建筑物所在的方向。
 学情分析 
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 
学习内容
人教版小学数学教材三年级下册第3页例1和例2。
教学目标 
1、 知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
 2、数学思考：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线； 
3、解决问题：使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 
4、情感与态度：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。
教学重难点 
教学重点：
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。
教学难点：
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教具准备
多媒体课件 一张白纸
教学过程
（一）   联系生活  创设情境    辨认东、南、西、北四个方向。 
1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西
2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。 
3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。 
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。
【设计意图：由身边事物引发东和西的认识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方法。】 
（二）   探究新知
例1的讲解
 出示太阳从东方升起的主题图。 
 师：同学们，现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎么辨认其他三个方向呢？ 请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南（让学生向东站好，告诉学生她们背对着的方向是西，再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。）   
 生：东和西相对，南和北相对。 
 师：那么你能根据这幅图填一填空吗？ 
 图书馆在校园的（ ）面，体育馆在校园的 （ ）   面；  
教学楼在校园的（ ） 面，大门在校园的   ( )  面。 
1、 制作方向板 
 师：为了帮助小朋友更好的辨认方向，我们把这四个方向绘在一张图上，就成了一张方向板。你们看，这张方向板为我们指出了北面方向，其他的方向你们能很快辨别出来吗？请同学们拿出自己的方向板写一写，比一比。 
2、开展抢答游戏 
教室出示标有北面的空白方向板，学生抢答其余空余方向。
 3、比较，小结得出：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。   
4、游戏 
“我说你做”的轻松游戏：全体起立，面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向西——拍拍手，转向东——扭扭腰。
例2的讲解
出示学校示意图主题图
1、师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？
学生交流。 
2、教师引导学生画图。 
根据学生的描述，课件展示平面图。 
3、引导学生注意平面示意图的“北”。 
提问：教学楼在操场的哪个方向
生：北。 
问：你怎么知道？
生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。 
4、总结
平面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下确定平面示意图上的其他方向。 
（1）、出示带有“北”的平面示意图 师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？ 
学生回答。 
（2）、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。 
师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。 教师指，学生答。  
 根据平面示意图，描述位置。 
5、教师提问
教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？ 
操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？ 
教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？
根据方向，判断位置。 出示没有标出楼名字的平面示意图，提问。 
师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪里？ 
学生回答
师：大门在教学楼的南面，大门在哪里？ 学生回答。 
师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？ 学生回答。
做一做 
1、出示天安门广场完整示意图。 
师：小组之间相互说一说，什么在什么的哪面。 
2、出示天安门广场不完整示意图。 
教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。
（三）拓展知识
目的是增加学生的见识面
（四）作业
作业：第5页练习一第3题。
（五）课堂总结
1.认识了东、南、西、北。
2.知道了地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
（六）板书设计
位置与方向        
北与南相对       东与西相对 
上北下南 左西右东