资源描述
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上课时间： 课时编号：01
1.培养良好的学习习惯（一）
第一课时
教学目标：
1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重难点：
训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、引入新课
小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？
作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。
二、看图说话
1．在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。
2．我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力） 3．师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。
（过渡：那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）
4．学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？（读书）仔细观察：图上的学生读书
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主备人：许小波 审核人：韩小英
时是怎样坐的？（腰挺起来，坐得很端正）手臂的怎样放的？（平放在桌上）胸口离桌缘有多远？（一拳）眼睛离课本有多远？（一尺）
5．练习：
（1）教师示范。
（2）学生练习，教师巡视检查纠正。
（3）分组练习，评比做得标准的。
（4）选出好的同学示范给大家看。
（5）同座位互相检查。
6．学习正确的握笔姿势：
（1）看图：图上的同学写字时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸口离桌缘的距离有多少？眼睛离练习本的距离有多少？
（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。
7．练习：
（1）学生练习正确的握笔姿势，教师巡视检查。
（2）分组练习。
（3）同座位互查。
（4）选做的标准的学生上台示范
三、巩固练习
读书和写字时坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂平放，胸口离桌边距离都是6~8厘米（一拳），两眼离课本距离都是30~35厘米（一寸），课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。
四、作业：
练习正确的读书、握笔的姿势。
板书设计：
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上课时间： 课时编号：02
1.培养良好的学习习惯（一）
第二课时
教学目标：
1.仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法。
2.培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学重难点：
学会正确的使用学习用品的方法。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、复习巩固：
上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。
1．复习读书姿势。
2．复习写字姿势。
二、看图说话
1．出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的？
2．总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。
3．检查自己的书包，按要求整理。
4．看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？（写字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5．小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。
6．看右下角小图，说说图上的同学在干什么？（把书本的卷角抹平）
7．检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8．看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？（削铅笔）教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片（板）垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。
9．看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。
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主备人：许小波 审核人：韩小英
10．看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。
11．观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。（大的书放在一起，小的书和本子放在一起。）
三、练习巩固
1.比赛整理文具盒。
2．比赛整理书包。
四、布置作业：
1．练习整理铅笔盒和书包。
2．给书本包皮。
板书设计：
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教后反思：
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第一单元
单元主题：拼音教学
教材简析：
本单元由《ａ ｏ ｅ 》 、《 ｉ ｕ ü 》两课拼音和《认一认1》组成。两篇课文包括了六个单韵母，《认一认1》中安排了16个生字。
第一课《ａ ｏ ｅ 》包括四部分。第一部分是情境图。图下是ａ ｏ ｅ三个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。用以帮助学生掌握3个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母ａ ｏ ｅ及其表音表形图。第三部分是ａ ｏ ｅ的四声，即汉语拼音四种声调的示意图。第四部分是ａ ｏ ｅ在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。
《认一认1》安排了16个生字的认识。
教学目标：
1.学习ａ ｏ ｅｉ ｕ ü 6个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个声调符号，能够正确读出带调单韵母。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
4.认识16个汉字，能读准字音，了解字义。
教学重点：
1. ａ ｏ ｅｉ ｕ ü 的正确发音，ｏ ｅ读音的比较。
2. ａ ｏ ｅｉ ｕ ü 的四声读法。
3. ａ ｏ ｅｉ ｕ ü 在四线格里的正确写法。
4.认识和学习使用汉语拼音四线格。
5.认识16个汉字。
教学难点：
1. ａ ｏ ｅｉ ｕ ü 的四声读法。
2. ａ ｏ ｅｉ ｕ ü 在四线格里的正确写法。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学资源：
挂图、卡片、课件。
课时安排：6课时
1. a o e…………………………………………………………………………………2课时
2. ｉ ｕ ü…………………………………………………………………………………2课时
《认一认1》………………………………………………………………………………2课时
上课时间： 课时编号：03
1．a o e
第一课时
教学目标：
1．学会单韵母a o e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重难点：
认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学资源：
多媒体课件、小黑板。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
小朋友们，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。
（点击课件，跳出“a o e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，你们认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友吧！）
二、指导看图，引出字母
1．（屏幕显示：红日出升公鸡啼叫）
听！这是什么在叫？
对，这是大公鸡在催人们早早起，它是怎么叫的？亮开嗓门学一学。
（同步显示画面：公鸡与字母“o”）
小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺品溜：“公鸡叫，喔喔啼。”
（学生跟着说顺口溜）
2．（屏幕显示画面：小河里游来一中小白鹅）
小朋友，你们看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）
3．（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边）
阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友e、e地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨像与字母a）
三、探究发音，自编口诀
1．尝试发音。
2．示范发音。
3．学生练习发音。
4．讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住“a、o、e”？
嘴巴张大：a、a、a嘴巴圆圆：o、o、o；嘴巴扁扁：e、e、e。
5．小结：a、o、e这3个字母发音时嘴巴不动，声音响而长，所以它们有各个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“章韵母”）
四、认识四线格，规范书写
复 备 栏
主备人：陈菲 审核人：韩小英
1．认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。
最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）
2．指导书写a、o、e。
（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数）教师讲解。
（2）学生跟随老师书空。
（3）指导描红。
（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样）
教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
（4）独立描红。（教师巡视指导写字姿势及握笔姿势）
五、全课总结
小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和它们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕上跳出3个字母）在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。
复 备 栏
上课时间： 课时编号：04
1．a o e
第二课时
教学目标：
1．认识声调符号。
2．学习a、o、e的四声。
教学重难点：
准确认读a、o、e的四声。
教学资源：
多媒体课件
教学过程：
一、复习检查
1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2．多媒体课件随机出示a、o、e，让学生认读。
二、认识声调符号和四种声调名称
1．汉语拼音规定一个音节有四个声调。它们像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2．屏幕出示：“－ ／ ∨ ﹨”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“/”的表示第二声，标“∨”的表示第三声，标“﹨”的表示第四声。随即在调号下边分别出示第一声、第二声、第三声、第四声，指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
3．屏幕出示第7页下方的四声示意图（小兔骑摩托），根据动画讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
三、学习a、o、e的四声读法
1．课件出示：ā、á、ǎ、à，教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
2．各人练读a的四声。
3．指名读a的四声，正音。
4．分组读，齐读。
复 备 栏
主备人： 陈菲 审核人：韩小英
5．出示：ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è，仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。
6.出示：ā、ō、ē、á、ó、é、ǎ、ǒ、ě、à、ó、è，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读一遍。说一说阿姨的ā是第几声，
喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）提示：这就说明声调能表示音节的意义。
四、巩固练习
1．屏幕出示a、o、e的四声，让学生读。
2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
五、布置作业
在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e，再依次加声调符号。
板书设计：
复 备 栏
教后反思：
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