人事测评课程设计.doc

人事测评报告

110501第五组

组 员: 刘 皎 110501119
沈丹丹 110501124
赵 李 110501133
杨 柯 100501110
邵俊杰 110501160

指导老师：李明

目录
测评对象 2
测评方法 2
问卷调查法 2
观察法 3
评测工具 3
问卷 3
观察法 4
测评时间与时限 4
测评指标和标准 5
问卷调查 6
观察后被测者获得的信息的处理 6
实施评测过程 6
测评结果分析 6

测评对象
　　　西安工业大学经济管理学院110502班32-36号学生、110503班13-17号学生。

测评方法
问卷调查法
设计调查问卷是将有关调查工作的事项转化成相关的问题，以形成调查问卷的过程。设计的问题要简单明了、信息量大、语言表达准确，最重要的是能够反映调查者想要获得的信息。

观察法
　　这是收集第一手资料最基本、最常用的方法。它是根据一定的研究目的，直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

评测工具
问卷
人事测评调查问卷
亲爱的同学：
您好!感谢您在紧张的学习生活中抽出时间填写这份调查问卷．本调查旨在进一步了解大学生实践能力的现状，并提出相应的对策。此问卷不涉及个人隐私，我们将对您的答案予以严格保密，恳请您为我们提供真实的信息！谢谢您的合作。
个人基本情况：

性别：_____学校：____________专业：_______________ 年级：_____________

一．时间很紧的情况下，打饭的长队中有你的同学，你会按次序排队吗？( )
A. 肯定会 B.很平常 C.偶尔会吧 D. 当然不会
二．人和车少的时候，你会不管红绿灯而横穿马路吗？ ( )
A. 当然不会 B.偶尔会吧 C.很平常 D. 肯定会
三．你多久给父母打一次电话？ ( )
A.两三天 B.一周左右 C.一个月左右 D.很少打，都是他们给我打
四．对自己本专业知识掌握情况怎样？ ( )
A很好 B一般 C不是很好 D.不好
五. 自己经常自学吗？ 知识 ( )
A. 总是 B.经常 C.偶尔 D.从不
六．专业相关书籍每学期平均会看几本？ ( )
A.5本以上 B.4-3本 C.2-1本 D.1本以下
七．您课余时间主要花费在什么方面？ ( )
A.社团活动 B.自主学习 C.兼职 D.旅游娱乐 E.网上娱乐
八.你认为大学生生最应该具备的素质是什么？（多选） ( )
A学习能力 B沟通能力 C自我调节能力 D素质 E创新能力 F自我控制能力 G思维能力 H耐挫能力 I良好的心理素质
九．在每次开始时间活动前，对于该活动您是否会有一个清晰的活动思路、计划和活动目标？ ( )
A．非常清晰 B.比较清晰 C.比较模糊 D .非常不清楚
十．对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？ ( )
A.是 B.不是 C.知识和思想品德一样重要 D.不知道
十一． 您觉得您运用所学专业知识解决问题的能力如何？ （ ）
A.非常强 B.比较强 C.一般 D.不强
十二．您是否经常积极主动与他人沟通交流？ ( )
A.总是 B.经常 C.偶尔 E.从不会

请您说说对本份问卷的意见
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祝您学业顺利，生活愉快！
观察法
　　观察地点为学校的食堂、学校的图书馆以及学校周围的商场和娱乐场所，主要观察学生是否浪费粮食，是否遵守公共场所的各项规定，有没有乱扔垃圾的现象。当然，在观察被测试者之前，测试者会做好先前的准备。如人员安排、明确分工、所需工具（纸、笔、数码相机等）、场地的选择等等。

测评时间与时限

从开始测评到统计出测评结果所需时间是5天，即2014年6月16日到2014年6月20日。细分的时间如下：
（1）问卷调查法（1天）
（2）观察法（3天）
调查完毕后，测试者需要花一定的时间整理所有获得的资料，一起分析数据和统计结果，这样总共耗时5天。

测评指标和标准
维度
评价因素
评价要点
评价尺度
权重

知识测评

30％

专业知识

了解并掌握专业基本知识，专业考试排名靠前，认真完成课程设计且成绩合格

优 良 中 差
4 3 2 1

15%

技能知识

掌握专业以及专业外知识，有较强竞争力技能

优 良 中 差
4 3 2 1

15%

能力测评
30%

学习能力
能主动学习，具有独立自主、合作探究、总结反思的学习能力；

优 良 中 差
4 3 2 1

10%

实践能力

积极参加校园比赛活动、社会实践、社区服务；有较强的动手能力

优 良 中 差
4 3 2 1

10%

沟通能力
能清晰准确地表示自己的意见，能提出建设性意见

优 良 中 差
4 3 2 1

10%

品德测评
40%

品德培养

遵纪守法，诚实守信，尊重他人，文明礼貌。热爱祖国，关心集体，乐于助人，爱护公物，保护环境。

优 良 中 差
4 3 2 1

15%

自控力
了解自我心理压力进行自我调节拥有健康积极心态。能自己安排时间，制定未来行动规划。

优 良 中 差
4 3 2 1

15%

待人接物

尊重师长，对待长辈老师尊敬客气。经常与家长老师沟通交流。对同学一视同仁。

优 良 中 差
4 3 2 1

10%

问卷调查

　　　采用赋值的方法，多选排除 选A得8分，选B得5分，选C得3分，选D得1分。
多选题共20分依据答案酌情赋予分数。然后计算被测者的得分情况，具体处理方案如下：
（1） 得分在84分以上，则说明该学生具备很高大学生素质（优秀）
（2） 得分在54—84分之间，则说明该学生基本具备应有的大学生素质（良好）
（3） 得分在24—54分之间，则说明该学生缺乏一些大学生应有的素质（及格）
（4） 得分在24分以下，则说明该学生不具备大学生应有的素质（差）

观察后被测者获得的信息的处理

　观察法，处理的标准可以在测试者本身。测试者与被测试者具有相对长时间的相处，测试者应对被测试者有客观的印象，对调查问卷总结时测试者应将客观意见加入总结中。

实施评测过程

一． 评测前准备分析
二． 确定评测对象、工具、方法
三． 制定调查问卷
四． 分发调查问卷、观察评测对象
五． 进行数据分析
六． 总结调查结果，汇总形成报告

测评结果分析

田垠

通过调查问卷，田垠同学的问卷结果为总分56分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德30分（良好），知识15 分（有缺陷）， 行为能力11分（良好）。

个人能力对比图

（1） 道德能力
从图中可以看出，田垠同学的道德能力与平均值几乎持平。与中位数在同水平线上。由此可以看出田垠同学的道德水准代表了普遍大学生的道德水准。同时也说明大学生的道德水准还有待加强，希望大家能在日常生活中提高自己的素质
（2） 知识能力
从图中可以看出，田垠同学的知识能力高于平均值，却略低于中位数。由此可以看出其知识能力比大家略高一些但是与预期水平却低一些，还有提升的空间。
（3） 行为能力
由上图我们可以看出田垠同学的行为能力低于平均值，较中位数稍偏低。行为能力有待加强。

总结：田垠同学的综合能力属于良好状态，道德素质方面很不错各项指标基本正常。综合能力不错，但在人际交往与处世方面有待加强，应多参与一些社会实践，提高自身的实践能力。

建议：整体提高其各方面能力，重点提高行为能力。平衡各方面综合素质。

颜楠晴
通过调查问卷，颜楠晴同学的问卷结果为总分50分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德26分（良好），知识14 分（有缺陷）， 行为能力10分（良好）。

个人能力对比图

（1）道德能力
从图中可以看出，颜楠晴同学的道德能力与平均值相差无几。与中位数在同水平线上。由此可以看出颜楠晴同学的道德水准代表了普遍大学生的道德水准与此同时大学生也应当加强自身素质，呈现出更加良好的风貌。
（2）知识能力
从图中可以看出，颜楠晴同学的知识能力低于平均值，也低于中位数。由此可以看出其知识能力与学习能力属于偏下水平，有待提高。
（3）行为能力
由上图我们可以看出颜楠晴同学的行为能力低于平均值，较中位数也稍偏低。在行为能力方面应有所提升。

总结：颜楠晴同学的综合能力属于偏低水平状态，应在增强专业知识的同时多参与社会实践，提高自身的人际交往能力。

建议：整体提高其各方面能力，重点提高知识能力。平衡各方面综合素质。

袁雪
通过调查问卷，袁雪同学的问卷结果为总分60分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德30分（良好），知识16 分（良好）， 行为能力14分（良好）。

个人能力对比图

（1）道德能力
从图中可以看出，袁雪同学的道德能力与平均值稍高一些。与中位数相比也稍高一些。由此可以看出袁雪较大多数大学生相比，道德水准略高一些。相对之下，大家也应不断提升自身得到的宿主。
（2）知识能力
从图中可以看出，袁雪同学的知识能力与平均值持平，却略低于中位数。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏下，有待提高。
（3）行为能力
由上图我们可以看出董淼同学的行为能力低于平均值，与中位数相等。属于良好的行为能力。

总结：袁雪同学的综合能力属于良好状态，各项指标基本正常。而且道德素质略高出平均水平，其他能力与普遍大学生无异。

建议：各方面素质都在正常水平之内，道德素质略高应继续保持。

张永桃

通过调查问卷，张永桃同学的问卷结果为总分57分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德28分（良好），知识16 分（良好）， 行为能力13分（良好）。

个人能力对比图

（1）道德能力
从图中可以看出，张永桃同学的道德能力与平均值相差无几。与中位数在同水平线上。由此可以看出张永桃同学的道德水准代表了普遍大学生的道德水准，同时也说明大学生的道德水准还有待加强。
（2）知识能力
从图中可以看出，张永桃同学的知识能力高于平均值，却略低于中位数。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏下，有待提高。
（3）行为能力
由上图我们可以看出张永桃同学的行为能力低于平均值，与中位数相等。属于良好的行为能力。

总结：张永桃同学的综合能力属于良好状态，各项指标基本正常。其综合能力与普遍大学生无异。

建议：整体提高其各方面能力，重点提高知识能力。平衡各方面综合素质。

骆瑶
通过调查问卷，骆瑶同学的问卷结果为总分59分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德28分（良好），知识16 分（有缺陷）， 行为能力15分（良好）。

个人能力对比图

（1）道德能力
从图中可以看出，骆瑶同学的道德能力与平均值相差无几。与中位数在同水平线上。由此可以看出骆瑶同学的道德水准代表了普遍大学生的道德水准。同时也体现出了大学生的道德水准还有待加强。
（2）知识能力
从图中可以看出，骆瑶同学的知识能力高于平均值，却略低于中位数。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏下，可以通过自我提升的方式不断提高自身的专业知识。
（3）行为能力
由上图我们可以看出董淼同学的行为能力低于平均值，与中位数相等。属于一般的行为能力。

总结：骆瑶同学的综合能力属于良好状态，各项指标基本正常。其综合能力与普遍大学生无异。

建议：整体提高其各方面能力，重点提高知识能力。平衡各方面综合素质。

董淼
通过调查问卷，董淼同学的问卷结果为总分57分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德28分（良好），知识16 分（有缺陷）， 行为能力13分（良好）。

个人能力对比图

（1）道德能力
从图中可以看出，董淼同学的道德能力与平均值相差无几。与中位数在同水平线上。由此可以看出董淼同学的道德水准代表了普遍大学生的道德水准。同时也体现出了大学生的道德水准还有待加强。
（2）知识能力
从图中可以看出，董淼同学的知识能力高于平均值，却略低于中位数。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏下，有待提高。
（3）行为能力
由上图我们可以看出董淼同学的行为能力低于平均值，与中位数相等。属于良好的行为能力。

总结：董淼同学的综合能力属于良好状态，各项指标基本正常。其综合能力与普遍大学生无异。

建议：整体提高其各方面能力，重点提高知识能力。平衡各方面综合素质。

韩征
通过调查问卷，韩征同学的问卷结果为总分67分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德30分（良好），知识18分（良好）， 行为能力19分（优秀。

个人能力对比图

（1） 道德能力
从图中可以看出，韩征同学的道德能力高于平均值与中位数。由此可以看出韩征同学的道德水准高于一般大学生。
（2） 知识能力
从图中可以看出，韩征同学的知识能力高于平均值，与中位数相同。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏上。
（3） 行为能力
由上图我们可以看出韩征同学的行为能力大大高于平均值与中位数。属于优秀的行为能力水平。

总结：韩征同学的综合能力属于较优秀状态，各项指标普遍高于平均水平。具有很强的可创造力。

建议：保持其综合能力，可着重提高知识水平与道德能力。使其成为一个更优秀的大学生。
陈诺然
通过调查问卷，陈诺然同学的问卷结果为总分73分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德42分（优秀），知识18分（良好）， 行为能力13分（良好）。
个人能力对比图
（1）道德能力
从图中可以看出，陈若然同学的道德能力大大高于平均值与中位数。由此可以看出陈诺然同学的道德水准极为优秀。应继续保持，发扬光大。
（2） 知识能力
从图中可以看出，陈诺然同学的知识能力高于平均值，与中位数相同。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏上。
（3） 行为能力
由上图我们可以看出陈诺然同学的行为能力低于平均值，与中位数相等。属于良好的行为能力。

总结：陈诺然同学的综合能力属于较优秀状态，各项指标普遍高于平均水平。具有很强的可创造力。尤其其道德水平在大学生中极高，可以起到很好的带头作用。

建议：保持其综合能力，可着重提高知识水平与行为能力。使其成为一个更优秀的大学生。
赵晓春
通过调查问卷，赵晓春同学的问卷结果为总分66分（ 良好），基本具备应有的大学生素质。其中道德26分（良好），知识18分（良好）， 行为能力22分（优秀） 。

个人能力对比图

（1） 道德能力
从图中可以看出，赵晓春同学的道德能力低于平均值与中位数。由此可以看出赵晓春同学的道德水准有待加强。道德水平较低。
（2）知识能力
从图中可以看出，赵晓春同学的知识能力高于平均值，与中位数相同。由此可以看出其知识能力与学习能力属于大众水平偏上。
（3） 行为能力
由上图我们可以看出赵晓春同学的行为能力大大高于平均值与中位数。属于优秀的行为能力水平。说明他具有很强的独立能力与实践能力。

总结：赵晓春同学的综合能力属于较优秀状态。除了道德水平外，都比较优秀。具有很强的可创造力。尤其其行为水平在大学生中极高，可以作为很好的培训榜样。

建议：保持其综合能力，着重提高知识水平与道德水平。平衡其各方面综合能力，使其得以提高。

测评总结

经过此次大学生中间的人事测评，我们了解到大学生各方面能力参差不齐。虽然大部分学生都属于良好的综合能力状态。且很多学生有些方面能力尤其突出，但是多数大学生的整体素质有待加强，经历过高等教育的我们应该代表着时代的整体素质与风貌，同时在日常的学习中应多积累一些专业知识为今后进入职场打下坚实的知识基础。课余生活中我们也应多多参与一些实践活动，在提高自身处世接物能力的同时学习一些社会经验，不多提升自身的整体素质。