人教2011版小学数学四年级《轴对称图形》导学案.doc

《轴对称图形》导学案
学 校
元马镇乐甫完小
学 科
数学
小组修改建议
学习内容
人教版四年级下册第82-83页例1、例2
课 题
轴对称

授课教师
王从光
授课时间
2017年月23日
学习目标
知识目标
1、通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。
2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
技能目标
经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。
情感目标
在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。
学习
重点
掌握轴对称图形的特征。
学习
难点
学会画出轴对称图形的另一半。
学习课时
1课时
教法选择
参与式
教具准备
剪 纸
预习提纲

1、观察82页的方格图形，你看到了什么？

2、观察83页的方格图形，想一想怎样画它的另一半？

教研组长签字：

合作学习提纲

1、观察82业例1的图形，讨论它有什么特征？

2、观察83页例2的图形，讨论要怎样画出它的另一半？

教研组长签字：

学
习
过程
一、 学习导入
1、根据汉字的轴对称特征，进行猜字谜活动。
2、教师用课件出示教材第82页例1里的图案，引导学生观察。
师：观察这些美丽的图案，你从中发现了什么？
引导学生观察图案，学生可能会发现这些都是轴对称图形。
师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？
3、师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索关于轴对称的知识。
（板书课题：轴对称）

二、出示学习目标（学生齐读）
三、创设情境，引出学习问题。
教师用课件出示教材第82页例1的方格图。
师：观察方格中的图案，你看到了什么？
生：学生观察，把看到的内容在小组中交流。
学生可能会说出：方格中的图形是一棵树。‚方格中的图形是轴对称图形。ƒ方格中竖直方向的虚线是对称轴。
师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？
组织学生在小组讨论，然后汇报。
汇报时学生可能会说出：
如果沿着方格中竖直方向的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它是轴对称图形。
‚图形中的点A与A’到对称轴的距离是相等的，所以这个图形是轴对称图形。
（教师用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征）
教学教材第83页例2.
师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？
教师用课件出示教材第83页例2的方格图。
组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画的又快又好），画完后组织学生在小组中互相交流。
组织学生汇报
汇报时，教师组织学生说说是怎样画的。学生说完后，教师用课件演示轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法，先找对称点，再把对称点连起来。
四、课堂达标检测
1、完成教材83页的“做一做”。
学生独立完成，师巡视指导，集体订正。
2、完成教师出示的达标检测题。

小组修改建议
教学过程
五、总结
今天我们学习了轴对称，了解了轴对称图形的特征以及画轴对称图形的另一半的方法。同学们下去要好好复习。

小组修改意见
达标检测题
1、填空。（40分）
等腰三角形有 条对称轴；等边三角形有 条对称轴；长方形有 条对称轴；正方形有 条对称轴；
2、画出下列图形的对称轴。（40分）

教研组长签字：
达标检测反馈表
检测方式
问卷
检测情况分析

辅导措施

板书设计
轴对称
图形中A和A’到对称轴的距离是相等的；
画法：先找对称点，再把对称点连起来。

教学反思