春天在哪里教学设计.docx

春天在哪里教学设计教学目标： 1.读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。 2.会根据培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。 3.有感情地朗读课文，指导背诵。 教学重点： 1、学会本课生字，理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。突破方法：小组合作，探究识字。 教学难点： 学习按一定的顺序观察景物，理解“轻轻细细”“飘飘洒洒”等词语的含义；读准儿化音：柳条儿、桃花、草儿。 教学过程： 一、先欣赏儿歌春天在哪里，老师谈话导入。今天，老师和同学们一起学习春天在哪里这篇课文。板书课题：春天在哪里 二、作者简介： （出示课件）：陈伯吹（1906-1997），中国儿童文学作家。1924年开始儿童文学创作。代表作有学校生活记阿丽思小姐一只想飞的猫等，另有译作多种。（出示课件）：春天在哪里是陈伯吹写的一首诗歌。这首描写春天的诗歌很有特点。诗人用一个问题-“春天在哪里”作题目，而诗歌的每一个小结也是先提问再回答，给人一种新鲜感。三、 预习检查。（出示课件）： 诗歌春天在哪里共有几小节？ 读了诗歌，你知道春天在哪里吗？ 在诗中，你看到了哪些春天的美景？四、 学习生字。 （出示课件）： 哪 脸 原 轻 巾 阵 探 野 1、出示拼音生字 ，老师带读。 2、学生齐读。 3、指名读。五、 课文详解。（出示课件）：作者眼中的春天在哪里，是什么样的呢？ 1、读课文，回答问题。 春天在（ ），在（ ），在（ ） ，在（ ）。 （1）自读课文，寻找答案。（2）指名说。（3）师生共同纠错并板书答案。（出示课件） 春天在（枝条上），在（草原上），在（竹林里），在（田野里）。2、春天的枝条是怎样的？春天的草原、竹林、田野又各是怎样的？ 根据学生的回答并板书。（出示课件） 春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 春天的雾像轻柔的纱巾，草儿醒来，披上翠绿的新衣。 春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。 春天的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。3、学习认读生字。（出示课件） 舞 雾 柔 纱 翠 笋 秧 蚕 （1）老师带读。 （2）学生齐读。4、赏析课文。（出示课件）5、读一读，比一比。（出示课件） （1）柳条儿摆动，桃花儿红了。 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 (2)草儿绿了。 草儿醒来，披上翠绿的新衣。 （3）竹笋从地下长出来了。 竹笋从地下探出头来。6、老师小结课文结构。（出示课件）7、概括主题，写法点拨。（出示课件）春天在哪里是一首赞美春天的小诗。共四个小节，分别描写了春天来临时枝条上、草原上、竹林里、田野里的景象。作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面,表达了作者对春天来临的喜悦和赞美。六、 拓展提升。（出示课件）请同学们读读下面这些描写春天景色的词语。莺歌燕舞 百鸟争鸣 春回大地 万物苏醒 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 柳绿花红七、 练习。1、 生字开花。（出示课件）哪 脸 原 轻 巾 阵 探 野2、 词语百花园。（出示课件）哪里 脸红 轻柔 纱巾 一阵 探出 田野3、 连线。（出示课件）微微的 春风 桃花 黄阵阵的 阳光 菜花 红明亮的 雾 天空 青薄薄的 春雨 麦苗 蓝板书： 1.春天在哪里 枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地草儿醒过来，换上了新衣 竹林竹笋探出头来 田野 秧苗青 菜花黄 蚕豆花儿香