春天在哪里教学设计.docx

春天在哪里教学设计
教学目标：
　　　1.读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。
　　　2.会根据培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。
3.有感情地朗读课文，指导背诵。
教学重点：
1、学会本课生字，理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。
突破方法：小组合作，探究识字。
教学难点：
学习按一定的顺序观察景物，理解“轻轻细细”“飘飘洒洒”等词语的含义；读准儿化音：柳条儿、桃花、草儿。
教学过程：
一、先欣赏儿歌《春天在哪里》，老师谈话导入。
　　今天，老师和同学们一起学习《春天在哪里》这篇课文。
　　板书课题：春天在哪里
二、作者简介：
（出示课件）：陈伯吹（1906-1997），中国儿童文学作家。1924年开始儿童文学创作。代表作有《学校生活记》《阿丽思小姐》《一只想飞的猫》等，另有译作多种。
（出示课件）：《春天在哪里》是陈伯吹写的一首诗歌。这首描写春天的诗歌很有特点。诗人用一个问题----“春天在哪里”作题目，而诗歌的每一个小结也是先提问再回答，给人一种新鲜感。
三、 预习检查。（出示课件）：
诗歌《春天在哪里》共有几小节？
读了诗歌，你知道春天在哪里吗？
在诗中，你看到了哪些春天的美景？
四、 学习生字。
（出示课件）： 哪 脸 原 轻 巾 阵 探 野
1、出示拼音生字 ，老师带读。
2、学生齐读。
3、指名读。
五、 课文详解。
（出示课件）：作者眼中的春天在哪里，是什么样的呢？
1、读课文，回答问题。
春天在（ ），在（ ），在（ ） ，在（ ）。
（1）自读课文，寻找答案。
（2）指名说。
（3）师生共同纠错并板书答案。（出示课件）
春天在（枝条上），在（草原上），在（竹林里），在（田野里）。
2、春天的枝条是怎样的？春天的草原、竹林、田野又各是怎样的？
根据学生的回答并板书。（出示课件）
春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天的雾像轻柔的纱巾，草儿醒来，披上翠绿的新衣。
春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。
3、学习认读生字。（出示课件）
舞 雾 柔 纱 翠 笋 秧 蚕
（1）老师带读。
（2）学生齐读。
4、赏析课文。（出示课件）
5、读一读，比一比。（出示课件）
（1）柳条儿摆动，桃花儿红了。
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
(2)草儿绿了。
草儿醒来，披上翠绿的新衣。
（3）竹笋从地下长出来了。
竹笋从地下探出头来。
6、老师小结课文结构。（出示课件）
7、概括主题，写法点拨。（出示课件）
《春天在哪里》是一首赞美春天的小诗。共四个小节，分别描写了春天来临时枝条上、草原上、竹林里、田野里的景象。作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面,表达了作者对春天来临的喜悦和赞美。
六、 拓展提升。（出示课件）
请同学们读读下面这些描写春天景色的词语。
莺歌燕舞 百鸟争鸣 春回大地 万物苏醒 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 柳绿花红
七、 练习。
1、 生字开花。（出示课件）
哪 脸 原 轻 巾 阵 探 野
2、 词语百花园。（出示课件）
哪里 脸红 轻柔 纱巾 一阵 探出 田野
3、 连线。（出示课件）
微微的 春风 桃花 黄
阵阵的 阳光 菜花 红
明亮的 雾 天空 青
薄薄的 春雨 麦苗 蓝

板书：
1.春天在哪里

　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红
草地　　草儿醒过来，换上了新衣
竹林　　竹笋探出头来
田野 秧苗青 菜花黄 蚕豆花儿香