五年级上册第三单元导学案.docx

　五年级上册第三单元导学案
8成语故事（第一课时）导学案
　　【学习目标】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
　　3、学习故事《自相矛盾》，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。
预习案
　　一、读三个成语故事，完成下列任务。
　　1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
　　2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。
　　（1）抄写文中生字新词，并给生字注音。[例：楚（chǔ）国]
　　难读的词语：
　　难写的词语：
　　（温馨提示：文中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，文中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。）
　　（2）重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注）
　　3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。
　　《 》：
　　【预习反馈】
　　1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
　　2、结合上下文理解词语的意思。
　　3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。
探究案
　　1、再读故事《自相矛盾》，谈谈对“矛”和“盾”的认识。
　　2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？
　　3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。
　　4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？
　　5、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？
　　（温馨提示：可以结合自己的生活实际，说的内容要与故事的中心相符，不可泛泛而谈。）
　　6、练习有感情地朗读这个故事。
测评案
　　1、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“ ”。
　　张牙舞爪（zhǎo zhuǎ） 唬人（hū hǔ） 俸禄（lù nù）
　　霎时间（shà chà） 戳穿（chuō chōu） 腮帮（sāi sī）
　　2、比一比，再组词。
　　卖（ ） 壁（ ） 矛（ ） 已（ ）
买（ ） 碧（ ） 予（ ） 己（
（学习建议：形近字组词，要多注意观察区分不同点，也可查字典解决）
　　3、写出下列词语的近义词
　　推辞（ ） 坚固（ ） 滥竽充数（ ）
　　锐利（ ） 霎时间（ ） 张口结舌（ ）
《成语故事》（第二课时）
　　【学习目标】
　　1、能背诵《画龙点睛》。
　　2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。
3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
预习案
　　1、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》，边读边写出自己的一些想法，在文中标注，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。
　　2、查成语字典，理解成语中重点字的意思，再联系自己的生活实际，说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。
　　3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。
　　4、尝试背诵《画龙点睛》。
　　5、了解《滥竽充数》两种比喻意，并会用这两种意思造句。
　　【预习反馈】
　　1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是
　　，“竽”的意思是 ，本课中“滥竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。
　　（方法小贴士：理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。）
　　2、大组交流预习时认为较难理解的地方。
探究案
　　一、读《滥竽充数》，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。
　　1、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”
　　（1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。
　　（比较句子有什么不同？突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。）
　　（2）南郭先生如何表现的？
　　“每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”读这句话时要读出怎样的语气？试着读读看。
　　2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要……而要……”的选择关系，并练习造句。练读。
　　3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？
　　4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？
　　（温馨提示：有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下文理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。）
二、读《画龙点睛》，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。
　　1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。
　　2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。
　　3、尝试背诵故事《画龙点睛》。
　　三、联系生活实际经验，说说成语的含义。
测评案
　　1、学了《自相矛盾》后，我懂得了 ；
　　学了《滥竽充数》后，我明白了 ；
　　在《画龙点睛》故事中，我知道了 。
　　2、造句
　　（1）……总是……
（2）不要……而要……
拓展延伸
　　【知识积累】
　　1、出自寓言故事的成语：
　　刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 叶公好龙
　　2、出自历史故事的成语：
　　三顾茅庐 卧薪尝胆 精忠报国 闻鸡起舞 凿壁借光
　　（学习建议：以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解，并要求至少会背诵三个。）
　　【我的收获】（方法小贴士：写收获可从多个角度发现，如知识能力、思想启迪、写作方法、学习方法等，只要是你真正有所得的都可以写下来。）

9 推敲（第一课时）导学案
　　【学习目标】
　　1、能正确、流利地朗读课文，
　　2、学会本课中的生字新词，结合课文理解词义。
　　3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
4、学习文章的第一自然段。
【知识链接】
　　贾岛（779—843）：中晚唐时期著名的诗人，范阳（今河北涿县）人，曾因家境贫困，出家做过和尚，后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
预习案
　　1、认读文中的一类字，识记字形和字音并描红，再在文中画出含有生字的词语，抄写两遍。两条绿线中的二类字，要读准字音。
　　2、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。
　　3、用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。
　　（方法小贴士：解释词语通常用以下几种方法：联系上下文理解、换用近义词理解、查字典理解等，要选择合适的方法。）
　　4、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
　　【预习反馈】
　　1、读一读：
　　推敲 和尚 沉睡 毛驴 妥帖 大街 闯进 礼貌
　　皎洁 贾岛 韩愈 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 避让
　　（学习建议：以上生词，第一行要求不仅会读，还要会写。第二行要求会读。在学习生词时，可以找找哪些字音、字形较难的，用自己喜欢的方式识记。）
　　2、小组交流：你理解了哪些词语？用了什么方法去理解的？再大组交流。
　　3、练读《题李凝幽居》并交流有关贾岛的资料。
　　4、小组内举行读第七自然段比赛，看谁读得最正确、最流利。
探究案
　　1、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
　　（方法小贴士：在概括故事的内容时，要注意了解事情的起因、经过、结果，语言简洁。）
　　2、结合课文插图，理解“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这诗是谁写的？读贾岛的《题李凝幽居》。
　　3、学第一自然段。指名读，简单介绍贾岛。
　　（重点提示：“和尚”的“尚”读轻声。）
　　4、做做“推”和“敲”两个动作，体会不同点。
测评案
　　一、选择正确的字填空。
　　1、决 绝 （ ）战 （ ）句 （ ）对 犹豫不（ ）
　　2、贴 帖 字（ ） 剪（ ） 妥（ ） （ ）心
　　3、竞 竟 （ ）然 （ ）猜 （ ）赛 有志者事（ ）成
　　（学习建议：选字时要联系词语的意思，结合字的偏旁去考虑。）
　　二、填空。
这篇课文主要是（ ）代著名诗人（ ）与（ ）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（ ），他们共同研究的诗是（ ）。
拓展延伸
　　《题李凝幽居》（唐）贾岛
　　闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
　　过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

《推敲》（第二课时）
【学习目标】
　　1、能有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。
　　2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
预习案
　　1、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键词品味。
　　2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读，并在书中做好标注。
　　3、“犹豫不决”什么意思？联系上下文，说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”？
　　4、结合上下文说说为什么用“敲”字好？
5、联系生活实际，说说“推敲”的含义。6、结合文章的主要内容，讲讲这个故事。
　　【预习反馈】
　　1、小组交流哪些句子较难理解。并整理归纳。
　　2、从文中哪些地方可以看出贾岛的精神？小组交流整理。
探究案
　　一、读课文2自然段。
　　1、在书中画出描写环境和景色的语句。品读句子，读出夜的安静。
　　2、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键字眼品味。
　　（1）其中的“拜访”能否换成“访问”，为什么？
　　（2）从“摸” 字让你感受到了什么呢？
　　二、读课文3至7自然段。
　　1、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读。
　　“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。”
　　（1）从这句话中你体会到了什么？“不知不觉”说明什么？
　　（2）与“贾岛骑着毛驴进了长安城。”这句话相比，哪句话好？好在哪？
　　（3）练读这句话，读出贾岛的如痴如醉，可以加些动作。
　　“行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。”（“竟然”换成“突然”好不好？为什么？）
　　2、 “犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 韩愈是个著名的大诗人，他认为用那个词好？理由是什么？
　　3、练读这几个自然段：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
　　三、读8自然段，想想学了这个故事，大家知道了“推敲”这个词的由来。你知道什么叫推敲吗？
　　（学习建议：这里不仅仅是将书中的内容牢记，还要联系自己的生活实际深刻地理解“推敲”的含义。）
测评案
　　贾岛推敲的诗句是 ， 。本学期，我们还学过诗人贾岛所写
的诗，题目是 ，请写出其中的两句诗： 。
拓展延伸
　【知识积累】
　1、　表示“想”的成语：
　　苦苦地想（苦思冥想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑）
　　想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想）
　　想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想）
2、试着讲讲这个故事。
10 嫦娥奔月（第一课时）导学案
　　【学习目标】
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
　　3、理清文章脉络，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、学习文章的第一段。
【知识链接】
　　来源于神话故事的成语：
　　夸父逐日 八仙过海 后羿射日 精卫填海
　　大禹治水 愚公移山 女娲补天 哪吒闹海
　　（特别推荐：这些都是来源于经典的神话故事中的成语，要好好的牢记它们哟！）
预习案
　　1、读了本课课题，你想问些什么问题？把它们一一写下来。
　　（温馨提示：深入学习课文的好办法，就是带着问题来读书，不过提的问题要与课文有关，要有一定的价值哟。）
　　2、认读文中的生字新词，同时注意多音字的用法，并用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。
　　3、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。
　　4、给课文分段，概括段意
　　（方法小贴示：课文哪些自然段意思相近，就将它们归为一段。概括段意时既要完整又要简要。概括段意可用找中心句法、合并主要意思法、根据文章中心“取主舍次”法、综合概括法等。
　　预习反馈：
　　1、小组交流质疑的问题，再整理出一些有价值的问题大组交流。
　　2、开火车读生词、课文，评价字音是否正确，是否流利
3、小组交流分段及概括段意的内容，再整理出最好的大组交流。
探究案
　　1、用自己喜欢的方式读课文，找找文中有哪些人物，在文中画下来。
　　2、读课文第一自然段。
　　（1）这个传说发生在什么时候？
　　（2）从哪些词语感受到了老百姓的“苦难”？练读，通过朗读体会老百姓的苦难。
　　3、读课文第二自然段。
　　（1）思考后羿是怎样为老百姓解除苦难的，画出有关动词。
　　（2）从这些词语中你能体会到什么？在书上写出你的体会。练读，通过朗读表现出后羿的力大神勇。
　　（温馨提示：阅读教学易于在读中感悟，在悟中促读，两者之间相辅相成，同学们学语文可要多读多悟哟！）
测评案
　　一、多音字组词。
　　奔 bēn（ ） 济 jǐ（ ） 逢 féng（ ）难nán（ ）
　　bèn（ ） jì（ ） páng（ ） nàn（ ）
　　二、填上合适的同音字。
　　jí 迫不（ ）待 （ ）步向前 焦（ ） 立（ ）
　　三、把成语补充完整。
　　（ ）诈贪婪 （ ）生不老 翻箱（ ）柜 为民造（ ）
　　四、给加点字选择正确的解释，并在序号上打上“√”
　　1、接济 （A、过河； B、救济； C、有益）
　　2、时值中秋（A、价格； B相当； C、遇到； D、价值）
　　3、迫不及待（A、达到； B、赶上； C、比得上）
　　（温馨提示：这一部分的习题可借助字典，学会使用工具书。）
《嫦娥奔月》（第二课时）
　　【学习目标】
　　1、有感情地朗读课文，并能复述这个故事。
2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
预习案
　　1、分别用一个词来形容书中的人物，并在书中画出有关语句来证明。
　　2、说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？
　　3、想像一下嫦娥会怎样和逢蒙周旋？
　　4、试着复述课文。
　　【预习反馈】
　　1、书中有三个人物，分别是 、 、 ，可以用这样三个词分别来形容他们： 、 、 、 　。
2、小组内交流，抓住重点句子和关键词语感受人物特点。
探究案
　　一、读课文第二段。
　　1、大组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现在哪些地方？抓住文中的重点词句说明。
　　2、展开想象说说嫦娥会如何与逢蒙周旋？
　　3、练读3至5自然段，读出逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥的机智善良。
　　4、结合课文插图读6自然段，感受美，并能通过朗读表达出这种美。
　　二、读课文第三段。
　　1、后羿如何找妻子的，圈画出关键词语。由这些词语你能体会后羿的心情吗？练读7自然段，读出后羿的急切心情。
　　2、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪呢？他们为什么非常相念嫦娥呢？练读8自然段，读出乡亲们对嫦娥的思念。
　　三、试着复述这个故事。（方法小贴士：复述课文必须先认真阅读课文、熟悉课文内容，对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。同时，复述课文不是机械的重复课文，而是用自己的语言说出课文的内容。）
测评案
　　1、照样子，写词语。
　　飘飘悠悠（AABB） ：
　　碧蓝碧蓝（ABAB） ：
　　2、阅读课文片段，完成练习。
　　八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
　　1、“疾”用部首查字法，先查 部，再查 画。“疾”在字典里的解释有：①病，身体不舒适；②痛恨；③急速，猛烈；④痛苦。“疾步向前”中的“疾”应选 （填序号）。请分别根据另外三种意思组词： 、 、 。
　　2、嫦娥吃仙药的时间是 ，这天是中国传统节日 节。
　　3、用“ ”画出表现逢蒙的奸诈贪婪的句子。
　　4、用“～～”画出表现嫦娥的善良机智勇敢的句子。
5、找出文中的反问句，用（ ）标出来，再改写成陈述句。
拓展延伸
　　【知识积累】
　　与“月”有关的诗句：
　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》
　　大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——李贺《马诗》
　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡《望洞庭》
深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》
　　鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛《题李凝幽居》
　 2、请你想象嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，用一段话写下来，注意写好人物的言行。
11 读书莫放“拦路虎”（第一课时）导学案
　　【学习目标】
　　1、引导学生自主阅读，自行体会课文内容。
　　2、通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。
预习案
　　1、读课文，理解什么叫“拦路虎”？文中的“拦路虎”又是指的什么？
　　（重点推荐：我们理解词语的含义，不但要知道本义，还能联系语言环境理解词语的引申义，并能在不同的语境中使用。）
　　2、用查字典的方法解决生字词方面的障碍。
　　3、默读课文，找出各自然段的中心句或重点句，在书中画下来。
　　4、联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的；再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。
　　【预习反馈】
　　1、小组交流，你用什么查字典的方法解决生词方面的障碍的？
　　（方法小贴士：不知读音的字用部首查字法，会读不知字意的字可用音序查字法，独体字或难检字可用数笔画查字法。）
　　2、小组交流各自然段的中心句和重点句是什么？
探究案
　　1、“拦路虎”指的是什么？画出相关句子。面对这样的拦路虎，有的同学是怎么做的？抓住关键词说说你认为这样好不好？
　　2、面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？在你身上有这样的例子吗？讨论交流。
　　3、如何消灭读书时的遇到“拦路虎”呢？那么又该如何查字典呢？
　　4、尽量用书中的句子说说，面对“拦路虎”最好采取的方法是什么？
　　（温馨提示：学语文就是为了更好的使用语文，将课上所学的知识运用到我们的生活中，这是学语文的目的。）
测评案
　　一、比一比，再组词。
　　烦（ ） 情（ ） 衷（ ） 摸（ ）
　　领（ ） 猜（ ） 哀（ ） 模（ ）
　　（学习建议：仔细看清这些字的偏旁，想想这个字与什么有关，这样组起词来就简单多了。）
　　二、照样子，用下列表示不同意思的字组词。
　　例：白： 1、表示叙述（ 表白 ） 2、表示清楚（ 明白 ）
　　疾：1、表示病（ ） 2、表示快（ ）
　　终：1、表示最后（ ） 2、表示自始自终的整段时间（ ）
（学习建议：这项训练可借助于字典这个无声的老师。）
拓展延伸
　　【知识积累】
　　表现读书勤奋的成语：
　　闻鸡起舞 凿壁偷光 囊萤映雪 程门立雪 悬梁刺股 天道酬勤
　　聚精会神 目不转睛 手不释卷 孜孜不倦 废寝忘食 一丝不苟
　　（重点推荐：用心读、记以上的成语，遇到“拦路虎”就用你今天所学的知识去解决吧！）
12伊索寓言（第一课时）导学案
【学习目标】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、能熟练掌握课文中的生字词语。
3、学习故事《狐狸和葡萄》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
【知识链接】
　　寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人的手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。我们以前学过的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等故事都选自《伊索寓言》。
预习案
　　读三则寓言故事，完成下列任务。
　　1、读准：把生字词圈画出来，并抄下来，读正确。
　　2、读通：把不好读的句子多读几遍，不重读，不漏读，不错读。
　　3、读熟：反复读，读熟练。
　　4、尝试用合适的方法理解下列词语，先注明用的什么方法，再写出它们的意思。
　　白费劲：（ ）
　　无能为力：（ ）
　　闻声：（ ）
　　惊慌失措：（ ）
　　圈套：（ ）
　　（方法小贴士：在第一课时的教学中，字词教学是个重要的环节，不可忽视，而理解词语有换近义词，查字典理解重点字，联系上下文等方法。）
5、读这三个故事，读准，读通，读顺。
　　【预习反馈】
　　1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
　　2、小组交流较难理解的词语意思。
　　3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的故事读给全班听。
探究案
　　默读故事《狐狸和葡萄》，思考这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”？
　　1、结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。
　　2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？练读。
　　3、讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？结果如何？你觉得狐狸是个什么样的人？
　　（学习建议：要学会补充文章的空白，并由补充的内容深刻体会人物的特点。）
　　4、这则寓言告诉我们什么道理？
测评案
　　1、听写生词。
　　2、把句子写完整。
　　（1）看着那几串成熟的葡萄，狐狸馋得
　　（2）狼真的来了，牧童吓得
　　（3）秋天来了，天空蓝得
　　（4）家乡有一条小河，河水清得
　　（5）听了蝉的话，狐狸气得
　　（学习建议：这个练习的训练，让你们能根据语境将句子补充完整，要找到句子中的关键词，抓住关键词就能补充好了！）
　　作业评价：（业面： 业绩：
《伊索寓言》（第二课时）
　　【学习目标】
　　1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。
　　2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
预习案
作业：
　　熟读《牧童和狼》《蝉和狐狸》，边读边解决以下的问题。在文中标注，写出自己的一些想法，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。
　　（重点推荐：批注既是与文本深度对话的过程，也是一种重要的阅读能力，因此，批注文本显得尤为重要。）
　　1、读故事《牧童和狼》， “好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表现？村民的前后态度为何不同？
　　2、读故事《蝉和狐狸》前先读故事《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些相似和不同的地方？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？
　　【预习反馈】
　　1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？
2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。
探究案
　　一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？
　　1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？
　　2、村民们开始怎么做的？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？
　　3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？
　　4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？
　　（温馨提示：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的道理。）
　　5、练读这个故事。
　　二、读故事《蝉和狐狸》、《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。
　　1、这两个故事中，狐狸都是一个什么样的人物？
　　2、蝉为什么没有受骗？抓住文中的重点词句品读。
　　3、为什么乌鸦会上当？结合寓意，谈感受。
　　4、你遇到过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人？
　　5、练读这个故事。
　　（学习建议：通过比较阅读，我们在读书的基础上思考故事的相同点，再深入到每一个故事中，紧扣课文语言，在语言的比较中走进人物内心，联系生活，找到不同点，丰富感知，领悟寓意。）
测评案
　　1、《牧童和狼》这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是 ，狼真的来了后，他大叫的心理是 。
2、《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为 ；《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为 。
我们从这两则寓言中懂得了：
拓展延伸
选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

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