《品德与社会》下册第四、五单元教材解读_敦义小学王家君.doc

《品德与社会》下册第四、五单元教材解读
敦义小学 王家君

第四单元 交通连着千万家

一、对教材的认识
1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等内容要求。
2、教材通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比的方式，了解当地交通发展的状况，感受现代交通对人们生活的影响。同时以交通的发展作为认识社会进步的窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。
3、交通的发展不仅给我们带来了便捷的生活，也带来了一些负面的问题。因此引导学生辩证的看待问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感，也是本单元的重要内容。
4、出行是学生日常生活中的一项基本活动，如何平安出行，怎样选择交通工具，是一个现代人必备的基本生活技能。本单元注意引导学生观察本地交通秩序，了解不同交通工具的特点，学习合理地选择交通工具，了解必要的交通常识和交通法规，在实践中学会平安出行。本单元既注重了知识的实用性，又促进了学生对广阔社会生活的进一步了解和认识，培养其参与社会的能力，养成良好的行为习惯，较好的体现了综合课程的特点。
二、 单元主题结构及活动设计
本单元安排了三个主题：马路修到家门口、交通海陆空、平安走天下。三个主题存在着层层递进和深入的关系。

主题一 马路修到家门口
（一）、教材分析
这一活动主题包括两部分内容：“通车啦”和“发展真快呀”。首先通过“通车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，让学生通过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受交通“发展真快呀！”惊叹于社会的进步。在“认识交通给生活带来的便捷”这一部分教学时，我们不宜讲得过多，要让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交通的重要性。我们只要创设一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出自己的体会就可以了。
（二）、教学目标
1、感受交通在人们生活中的重要作用；
2、了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。

（三）、活动设计

主题1　通车啦

活动目标：
1．通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。
2．能初步认识到交通与经济发展的密切关系。

活动准备：
通过采访、调查等方式，了解近两年来家乡有哪些新修的道路。

活动过程：
一、激趣导入
二、汇报、交流课前采访、调查情况。
1．小组内互相交流。
2．小组派代表进行全班交流。
3、师补充资料：京杭大运河的修筑背景、丝绸之路的由来。
三、感受交通带来的便捷
1．说一说，新路的开通给你的生活带来了哪些方便。
2．想一想：我们身上穿的衣服，平时吃的零食，学习时用的文具……它们本来生产于什么地方，是怎样来到我们身边的呢？
3．读一读：P57页关于青藏铁路的小资料。思考：是什么原因导致西藏目前还没有通上铁路？为什么要修建青藏铁路呢？
4、交流课前收集的相关资料。
四、总结全课
1．为什么说“要想富，先修路；道路通，百业兴”？
2．师：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着密切的联系。通车、通航……让我们社会的发展走向了“快车道”。

主题2　发展真快呀

活动目标：
1、了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。
2、知道未来交通发展的趋势――绿色环保交通工具。
3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。

活动准备：
1、收集家乡交通发展变化的图片。
2、收集古今交通发展状况的资料及古今交通工具的变化。
3、搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片。
4、活动前把学生按学习能力分成八个基本层次相当的小组。

活动过程：
一、活动导入
1．师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。（讲述故事――《古代驿站》）
2．师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？

二、活动1：省时、快捷用交通
1．师：现在请大家用最现代的交通工具，以最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们成都，算算需要多长时间？
（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）

2．小组合作，填写表格。（合作由组长分工，教师随机指导）
交通工具
交通线路
大概所用时间

茂名－（　　　　　）－成都

3．交流信息。
各小组派代表说说本组运输情况安排。
4．大家讨论：选择一种既省时、又快捷、又实惠的一种运输方式。
5．师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？
6．小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。
三、活动2：赞美家乡说交通
1．“家乡交通新面貌”图片展
小组合作，把自己搜集到的图片及资料整理粘贴起来，贴在黑板上
2．师：我们家乡的新貌一一展现在同学们的面前，谁能设想一下，我们家乡交通的未来发展情况。
3．小结：我们的家乡真是一年一个样，未来的家乡一定会在我们同学的创造和设计中变得更加美丽、繁荣。
四、活动3：畅想未来画交通
1．师出示磁悬浮列车图片，并作介绍。
2．师：你还知道哪些先进的交通工具，你喜欢什么样的交通工具，请你和大家分享一下。
3．师：随着科学的发展，人类思想的进步，大家都崇尚自然、环保、健康的理念，所以现在的绿色环保型交通工具是最受人欢迎的，下面我们进行绿色交通工具设计大赛。
4．设计未来交通工具。
5．小组合作，分工设计交通工具。画图、制作模型、讲解员由小组长统一安排。并给自己所设计的交通工具取一个有特色的名字。
6．交通工具展示会。
每组派代表讲解该交通工具的特点、优势、应用领域等，时间不超过三分钟。
7．评比。选出最佳设计奖、最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳团队奖。

五、活动延伸：
把大家搜集的家乡交通变化的图片、资料和设计的各种交通工具展示出来，出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墙刊。

主题二 交通海陆空
（一）、教材分析
这一活动主题包括两部分内容：“谁的本领大”和“交通带来的问题”。拟人化的表达方式是儿童乐于接受的。“谁的本领大”中的汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具以卡通形象出现，它们争吵着，互不服气，这个画面，极富童趣。他们都讲出自己的特点和优势来说明本领大。“请你评一评”这句旁白提问引发学生思考，让学生也争论一下，到底是谁的本领大。主题文“交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全代替谁。”就是对不同交通工具作用的一个客观、公正的评价。接下来的交流：遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？教材给出了几种具体情况，教学时我们要引导学生考虑多方面的因素，如：“叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签定合同”要考虑到时间紧迫，事关重大，速度要快，“山西的煤炭运到秦皇岛”，是陆路运输，运载量大；“10吨药材从青海运到西藏”，目前两地公路相连的多，铁路的运输量不是很多；“大量进口铁矿运往上海”，运量大，行程远，而且还要跨海运输……总之一定要让学生通过交流，针对不同的情况做出选择，并说出理由证明其合理性。而活动：“在你所在的地区，人们经常使用哪些交通工具，为什么？”则重点是引导学生留心观察周围的生活环境，了解人们是如何根据当地条件选择适合的交通工具的，从而了解交通工具与生活息息相关。在惊喜于交通发展带来的进步时，也不能回避交通发展带来的问题。这一环节的设置，是要让学生关注交通，作为社会小公民，也为交通献计献策，培养学生的社会责任感。

（二）、教学目标

1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式；
2、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。

（三）、活动设计

主题1 谁的本领大
活动目标：
1．引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。
2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。

活动准备：
1．多媒体课件
2．各种交通工具的头饰。
活动过程：
一、创设情境
1．师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？
（课件出示各种交通工具的图片）
2．师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。
揭题：交通工具总动员

二、活动1：各种各样的交通工具
多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：
交通工具王国的嘉年华会开始啰！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！
交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：
火车（A） 汽车（B） 自行车（C） 地铁（D） 飞机（F）
（　）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。
（　）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。
（　）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。
（　）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。
（　）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。

三、活动2：交通小剧场“谁的本领大”
1．课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。
2．想一想：谁的作用大？
小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。

四、活动3：我们该选谁
1．课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”
（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同……
（2）陕西的煤炭晕倒秦皇岛……
（3）有10吨药材需从青海晕倒西藏……
（4）大量出口铁矿石从重庆运往上海港……
（5）暑假里，我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩……
（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）
2．多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。
画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？
（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。
（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。
3．智慧爷爷：同学们表现真不错！下面还有更多的任务等着大家哦。

五、活动4：交通小调查
1．这是小明调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图，请你看图回答问题。
（1） 表中四（1）班同学最多人搭乘的交通工具是什么？
（2） 你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工具又是什么呢？
2．家乡交通网
（1） 在我们的家乡，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？
（2） 将调查的情况分类进行整理，或设计成表格，或自己设计完成一份简单的调查报告。

主题2　交通带来的问题
活动目标
1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。
2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明小公民。
活动准备：
教师：CAI课件
学生：收集与交通有关的资料

活动过程：
一、创设情境，导出活动主题
1、出示组图一：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。
师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！
2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。
教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。

二、活动一：“交通放大镜”
1、教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。
2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）
A. 影片片断展示堵车情景 B.汽车尾气污染
C. 火车轰鸣声让人心烦 D.轮船油污造成水污染
E. 交通事故频发
3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）

三、活动二：“交通处方单”
1、教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。课件（医生诊室场景）
2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。
例：
A.诊断“塞车”问题
学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，……
B.诊断“尾气”问题
学生处方：设计新型无污染燃料，……
C.诊断“噪音”问题
学生处方：改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，……
D.诊断“安全”问题
学生处方：人人遵守交通规则，……

教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。

四、活动三：“交通研究室”
（课件：研究室或实验室场景）
1、教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。
学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。
可以改进交通工具。
……
2、设计一件心目中“未来的交通工具”。
3、设计标语（环保或交通安全方面的）
4、师：我们的设计已经完成了，现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。
学生互评
5、教师小结。

五、总结
师:虽然交通工具给我们带来了这样那样的问题，但是相信通过我们大家的共同努力，一定可以彻底的解决问题，为我们的生活环境营造美好的明天。

主题三 平安走天下
（一）、教材分析
这一主题从学生切身利益出发，启发学生遵守交通规则，注意交通安全，做到高高兴兴出门去，平平安安回家来，并用学到的交通常识解决生活中的问题，制定好“出行计划” 在《品德与生活》一年级上册的“上学路上”与《品德与社会》三年级下册的“家庭因我更美丽”这两个单元中，就曾涉及到学生上学和放学途中的交通安全，认识和了解了常见的交通标志和基本的交通常识，因此我们教学本单元时要注重引导学生在关注本地交通秩序的基础上，学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化交通安全意识。
（二）、教学目标

1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识；
2、自觉遵守交通法规，注意交通安全；
3、学会选择不同的交通工具实现出行目的。
（三）、活动设计

主题1　高高兴兴出门去，平平安安回家来

活动目标：
1．搜集交通事故资料，知道如不遵守交通规则，很可能会引起交通事故，知道交通安全的重要性。
2．初步认识交通标志图形，了解相关交通常识。
3．通过制定交通安全宣传活动方案，从小树立交通安全意识。

活动准备：
学生：
1．课前搜集了解交通事故相关资料。
2．课前认一认交通标志和设施。
3．每人准备一张制作交通安全宣传方案的彩纸。
教师：准备交通标志和设施图片若干，分类放置。

活动过程：
一、 实例激情，导入新课：
1．看课件，听《小强骑车遇车祸》的故事。
2．请学生们就故事内容说说自己的看法。
3．教师小结：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学习新课《高高兴兴出门去，平平安安回家来》
4．出示课题
二、趣味游戏，合作学习
1．认识交通设施：（出示课件）
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？
（1） 指名说。
（2） 同桌之间互相说。
（3） 认识交通标志：
（4） 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（a）每组推荐一名代表上台抽一组交通标志。
（b）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标准？在哪见过？有什么作用？
（c）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）
三、 辨别正误，了解交通法规：
1．是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故？
2．课件出示小资料：
交通与我们每个人的生活息息相关，交通安全更是关系到我们每个人的生命安全。但是自1886年世界第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人数已超过3000万，并且每年以40万速度在增加。目前我国交通事故十分严重，据公安部交管部门负责人介绍，2004年全国共发生道路交通事故567753起，造成99217人死亡，451810人受伤，直接财产损失27.7亿元，这些数字触目惊心！
3、讨论交流：造成诸多交通事故的原因有哪些？

4．探讨总结：怎样做才能不发生（或少发生）交通事故？——了解交通法规，遵守交通规则。

5．出示课件，观看《爸爸带丁当进城买书的故事》请学生为丁冬和爸爸的行为作判断，看谁的行为正确，并说明为什么：
爸爸
丁当
宁愿走远路，也不横穿高速公路
为了抄近路，横穿高速公路
从地下通道或天桥过马路
为了赶时间，横穿马路
到站下车，不要求车辆随便停靠
看到书店，要司机叔叔马上停车

6．大家还知道哪些交通法规？请与同学们相互交流：
（1）行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走
（2）穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道
（3）不在马路上追打
（4）在铁路道口注意来往火车
（5）不带易燃易爆物品上车
（6）不能在飞机上打手机
……
四、齐心协力，制定交通安全宣传活动方案：
1．我们是社会的一员，遵守交通规则是我们应尽的职责。在严格要求自己遵守交通规则同时，还可以怎样做？
2．学生齐心协力，思考方法：
（1）设计交通安全公益广告
（2）爱护交通标志
（3）创办交通安全小报
3．大家一起动手，共同制定《交通安全宣传活动方案》
……

五、课后延伸：
1．请大家以学习小组为单位开展上述活动，一段时间后，将根据各组活动情况评选“交通安全模范小组”“遵守交通安全模范个人”。
2．调查了解家乡主要交通方式
3．调查了解不同交通工具的不同特点

主题2 我的出行计划
活动目标：
1．初步学习选择用不同交通工具实现出行目的。
2．学习制定《我的出行计划》。

活动准备：
1．课前调查了解家乡主要交通方式
2．课前调查了解不同交通工具的不同特点

活动过程：
一、质疑导入：
1．课件出示：小明要从成都到北京，不知如何选择交通方式，向大家求助。
2．学生提出各自的选择结果，供小明选择。
3．师：同学的选择各有不同。的确，现代社会交通日益发展，我们外出时可供选择的交通方式太多了，让人难以选择。怎样才能选择最安全、快捷、经济的交通方式呢？今天，我们就来学习怎样制订《我的出行计划》。
4．出示课题

二、汇报交流：
1．同学们，上节课老师请大家调查了解不同交通工具的不同特点，现在谁能说一说自己调查到的结果？
2．学生汇报：
（1）飞机速度最快，但价格昂贵。
（2）火车速度比飞机慢，但比轮船快，价格适中。
（3）轮船速度较慢，但一次能运载较多货物，价格也比较适中。
（4）在城市里还是乘坐汽车最为方便、快捷，但是有时车辆太多会堵车。
（5）如有高速公路，长途客运汽车速度较快，价格也比较适中，但是易发交通事故。
……
3．现在咱们再一次来帮助小明，选择从成都到北京的交通工具。

选择前提
所选交通方式
选择原因
时间很紧急
搭乘飞机
快速便捷，但价格昂贵

不赶时间
搭乘火车
安全、速度较快、价格适中
搭乘长途客运汽车
速度较快、价格较为适中

4．总结窍门：
（1）  安全可靠
（2） 关注时间、价格等需求
（3） 考虑地形等综合因素

三、模拟尝试，制定出行计划。
1．同学们，家长带你们旅游过吗？旅游不仅可以使人开阔眼界，增长知识，丰富阅历，陶冶情趣，还可以领略祖国大好河山的壮美。想不想去领略大自然的美景和人类智慧的结晶？想不想为自己的旅行制定《出行计划》？
2．制定出行计划应注意哪些地方？
（1）选择最方便、最近的路线
（2）调查交通工具时刻表
（3）注意交通安全
（4）准备出行必须物品
3．教师小结：（课件出示制订《出行计划》四大步骤）
（1）确定合适的旅游目的地
(2)经费预算
(3)旅途路线及交通安排
(4)物资准备
(5)向家长及教师介绍出行计划，征求意见
(6)小组再次讨论，进一步完善出行计划
4.课件出示中国地图，标明北京、上海、深圳、张家界、九寨沟、桂林、郑州等旅游城市。
5.引导学生根据出行目的地自由组合成小组，分工合作，共同制定出行计划。6.活动开始，学生自行制定出行计划。
7.向全班同学和老师介绍小组出行计划
四、课后延伸：
鼓励学生使用适当的软件设计出行计划表，绘制出行路线图

第五单元 祖国真大
一、对教材的认识
1、本单元体现了“课程标准”中“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”和“了解我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情”以及“萌发民族自豪感和自信心”等方面的内容标准。
2、教材从儿童的现实生活入手，根据他们的认知水平和接受能力逐步将其对自我、他人的认识与了解转向对社会、对国家的初步认识。学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是学生社会生活的需要，也是一个普通公民的基本素质。
3、以体验学习、探究学习和问题解决式学习作为基本的学习方式，注重小组合作学习恰恰是《品德与社会》这一活动型综合课程的特色所在。教材试图通过“教学游戏”“讨论、交流”“资料收集”“情境模拟与角色扮演”“参观访问”等形式，让学生通过探究式、体验式、小组合作学习，逐步形成自主学习的能力，培养其自主学习素养，为学生终生学习打下良好的基础。

二、单元主题结构及活动设计
从四年级上学期，教材就引导学生从认识自己的生活的地方逐渐进入到认识自己的祖国，而这个单元就是上期的延伸。由“在世界的东方 ” “我们的大中国” “壮丽的河山”“海峡两岸盼统一”四个主题组成。
主题一　在世界的东方
（一）、教材分析
这一主题分设了“地图上面找中国”和“我们的邻国”两部分。作为《祖国真大》的开篇，从一开始就让学生从全球的视角来认识祖国与世界的关系，了解中国在世界中所处的位置及其概况。在教学中我们可以查找资料，看有关祖国风貌的录象，看完后让学生交流自己对地球的了解。然后又通过展示世界地图，学习看地图、辨方向。为了更好的认识地球仪，可以在老师指导下用乒乓球和细铁丝等材料制作一个简单的地球仪，并在“地球仪”上绘出大洲、大洋以及祖国的简单轮廓，还可以绘上自己喜欢的事物，这样也训练了学生动手操作的能力，没有停留在表面的认知上。
（二）、教学目标

1、通过活动，学生能认识地球的模型——地球仪，并知道我国的地理位置、

领土面积和海陆疆域；

2、学习在地图上查找我国的邻国和隔海相望的国家。

（三）、活动设计

主题1 在世界的东方

活动目标
2、学习在地图上查找我国的邻国和隔海相望的国家。
1、 通过活动，学生能认识地球的模型-------地球仪，并知道我国的地理位置、领
土面积和陆海疆域。
活动准备
1、世界地图、地球仪。
2、了解地球仪的有关知识。
活动过程
一、激趣导入：
二、出示地图：
1、指导学生在地图上找中国。（中国像一只雄鸡，站在亚洲的东部，很神气。）
2、如何识别方向？（面向地图，上面是北，下面是南。）
2、学习在地球仪上找中国，找首都北京。
3、说一说地球仪上各种颜色各代表什么？
三、在地图上找一找我们的邻国。
1、学生几个几个一组在地图上找我们的邻国。
2、指名学生上台找我们的邻国。

四、活动

1、在地图上量一量从乌苏里江到帕米尔高原的距离是几米，算一算实际有多少米?
2、如果小明每天走20千米，从乌苏里江走到帕米尔高原要走多少天？
四、看一看“小资料”。（见书）
五、课堂小结。
主题二　我们的大中国
（一）、教材分析
这一主题是让学生进一步了解我国的行政区划，初步学会在“中国政区图”上查找省级行政区和省级行政中心。这一部分内容通过组图配文这种独特的形式，通过同一个时间，我们国家有的地方雪花还在飞舞，有的地方却已是鲜花盛开，这样直观形象的对比表现了祖国之大。教学时，我们一定要提醒学生注意四幅图上的日期，组织大家观察这几幅图并展开讨论，说说自己从中获得哪些信息。这几幅图色彩鲜艳，内容和形式都贴近儿童的生活，一定能激发儿童的学习兴趣。这时我们还可以出示几个交流题：在地域辽阔的祖国，这样的事还有很多很多……你还知道哪些？

（二）、教学目标

让学生知道我国是一个地域辽阔的国家，初步了解我国的34个省级行政区
的名称及其相应的位置。

（三）、活动设计

主题二 我们的大中国

活动目标

1、 让学生知道我国是一个地域辽阔的国家。
2、初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。
活动准备
中国版图、中国政区图。

活动过程

一、教师谈话，导入新课，（略）
二、指导看中国版图。
1、为什么同一个时间，在中国这片土地上，温度竟相差摄氏40度。东西南
北中的孩子，在同一个时间，有的在玩风车，有的在滑雪？
2、小组讨论以上问题。
3、全班交流。
4、教师根据学生回答的问题小结。
5、在地域辽阔的祖国，这样的事有很多。你还知道哪些呢？让我们接着来说
一说，想想这是为什么？
6、学生讨论交流。
三、出示中国政区图。

1、 这是我们的大家庭，让我们一起来认识认识我们的家庭成员吧！（指导学生在
图上找省级行政区，了解34个省级行政区的名称）。
2、活动
猜一猜我说的谁？
（1）湘江从我这里流过，我简称“湘”。
（2）我们俩刚回到祖国的怀抱。
（3）我像一只张开翅膀的雄鹰，守卫在祖国的北方。
（4）我是祖国的“心脏”，2008年奥运将在这里主办。
3、 在“中国行政图”上找到你家乡所在省份的位置，涂上你喜欢的颜色，并列出
与你家乡相邻的省份或国家（地区）名称。
四、小结。

主题三　壮丽的山河
（一）、教材分析
这一部分内容的设置主要为了培养学生读中国地图的能力，教学中我们可以让学生在地图上查找我们国家主要的山脉、平原、高原和河流，开展“锦绣中华”图片、绘画展以及“祖国在我心中”等活动，让学生了解我们国的自然概况，知道我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家，从而体验民族自豪感和爱国情感。
（二）、教学目标
让学生了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
（三）、活动设计

活动三 壮丽的河山

第一课时 介绍老师去旅游

活动目标：

使学生在活动中进一步熟悉我国的地理概况、行政区划，更加了解我国的
名山大川和名胜古迹，从而体验热爱祖国的情感。

活动准备

搜集一些名山大川和名胜古迹的有关资料；累计她们分别处于哪一个省级行
政区，乘坐哪一种交通工具比较合适。

活动过程

一、老师谈话导入

暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。
如果老师外出旅游，你们能否设计一条最佳的旅游线路吗？

二、学生设计旅游线路

学生以组为单位，相互交流自己所搜集的资料，合作学习，共同设计旅游线
路，准备“带”老师去旅游。

三、相互交流自己的设计——带老师去旅游。

每组选出一名学生担任“导游”，可一边展示搜集的图片，自己拍摄的照片，
让老师及全体同学一起来了解祖国各地的自然风光和历史名胜古迹。

四、评一评

师生共同来担任评议出最佳导游和最佳导游词。

五、活动延伸

利用课余时间听取家长、老师或其它同学的建议，修改本组的设计方案，
使其更加完善。

第二课时 祖国在我心中

活动目标

通过开展这次活动，学生能对其他祖国有更深入的了解，培养学生对祖国壮
丽山河的热爱之情。

活动准备

老师准备有关知识问答题；学生准备有关资料。

活动过程

一、教师激情导入

作为一个炎黄子孙，无论你走到哪里，见到高高的五星红旗，听到催人奋进
的《义勇军进行曲》，看到金光闪耀的国徽，都会情不自禁地涌起一种庄严、神
圣的爱国情感“我是中国人！”，作为一个中国人，有谁不爱自己的祖国呢？爱祖
国，首先就要了解祖国。那么，你对祖国究竟了解多少呢？

二、学生信息交流

学生相互交流自己搜集的各种信息：有的谈对祖国的了解，有的出示自己
搜集的文字资料，有的出示自己收集的照片或图片并进行讲解，有的甚至播放自
己找到的影像资料。

三、知识问答

可以教师说题学生回答，也可以学生当主持人，将题目通过多媒体出示，看
谁在规定的时间里完成得又快又准；还可以以组为单位竞赛，每一个组取一个富
有挑战性的名称。

1、我们中国是世界上最大的国家之一。领土总面积960平方公里，同整个欧
洲的面积差不多相等，其中陆地面积（ ）万平方公里？岛屿（ ）万平方公里？
内海（ ）万平方公里？领海（ ）万平方公里？
2、我国大陆海岸线（ ）万公里？岛屿（ ）个？第一大岛是（ ），（ ）万平
方公里？我国第一大河是（ ）?全长（ ）公里？第二大河是（ ）？全长（ ）？
3、抢答。
长江、黄河、长城是我们民族的象征，你怀知道华夏名胜中的天下第一吗？
天下第一山-------黄山
天下第一关-------山海关
天下第一佛--------乐山大佛
-------

四、表达对祖国的热爱之情

我们脚下的这块土地，是如此迷人、美丽。希望同学们用最美的诗来赞美她
的山山水水，用动人的歌来歌唱他的一草一木，用神奇的笔来描绘他的每一寸土
地，抒发心中对他的热爱。
学生以各种不同的方式抒发自己对祖国的热爱之情。

五、活动延伸

回家以后继续查找有关资料，准确地完成“知识竞赛”中的每一个问题。

主题四　海峡两岸盼统一

（一）、教材分析
为了让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望统一的美好心愿。教材首先再现了民族英雄郑成功收复被荷兰人占领的台湾,使她重新回到祖国怀抱的那一幕。教学时，我们可以先让学生看郑成功收复台湾的影象文件，然后结合后面的活动，组织同学们说说两岸人民共同抗击外敌、保疆为国的动人事迹……还可以组织一次“台湾宝岛知多少”的知识竞赛。促使学生进一步了解台湾，激发爱国情感。
（二）、教学目标

1、让学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，
祖国领土神圣不可侵犯；
2、知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。

三、活动设计 　

活动四 海峡两岸盼统一

活动目标

1、让学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，祖国神
圣领土不可侵犯；
2、知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。

活动准备

1、学生搜集有关图片、照片。
2、 教师准备课件

活动过程

一、小结上节课情况，板书课题。
二、讲故事《郑成功收复台湾》。

1、你对台湾的有关知识知道多少？
2、分组：讲一讲两岸人民共同抗击外敌、保疆卫国的动人事迹。

三、课件出示：

1、一位白发老人思儿的情况。
2、她为什么一家人吃团圆饭时，桌子的一方座位空着，可碗里却盛满了饭菜？
3、看到此情景，你的心情是怎样的？为什么会有这样的感受？

四、课件出示“台北陈育华”的心声。

1、指名读一读陈老先生的这封信。思考：他的心声是什么？
2、小结：团聚，是几代人的梦想，是我们共同的心声
3、提问：促进祖国统一，我们小学生能做些什么？

五、课件出示一组合图

1、引导学生说说这几幅图的意思。
2、你们在电视、报纸、电台等媒体上看到或听到一些有关这样的情况吗？
3、说一说两岸人民是以什么方式来表达自己的心愿——盼望祖国早日统一。

六、听录音播放《开出去的船，怎能不加还》

七、全班齐唱《龙的传人》。

八、小结。

三、几点建议建议
1、把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。