二语下21.画家和牧童(第2.doc

21 画家和牧童（第2课时）

教学目标：1. 指导有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2. 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
学习目标：1.能有感情地朗读课文，理解画家和牧童的优秀品质。
2.懂得课文告诉我们的道理。
教学重点：1.读出人们赞美的语气、戴嵩诚恳和蔼的语气和牧童天真质朴的语气。
2.理解画家和牧童的优秀品质。
教学难点：1.理解画家和牧童的优秀品质。
2.懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程：
一、导入揭题。
板书课题（“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些）。问：谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？我们一块到课文中去找答案吧。
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）精读课文，体会人物品质。
1.学习要求〈一〉
⑴自由朗读课文，说说你从哪些地方知道画家高超的画技的？边读边画出来。
⑵有感情地朗读戴嵩和牧童的对话。（范读、自读、同桌分角色读、表演读。）
2.学生自主学习，教师指导。
3.检查学习效果。
⑴抽学生读课文，回答体现画家高超画技的句子。
⑵让学生用自己的话夸夸戴嵩。
⑶请组内朗读好的学生在全班分角色表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议。
（二）品读课文，理解道理。
1.学习要求〈二〉
⑴说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。戴嵩是怎么说、怎么做的呢？
⑵你觉得画家和牧童分别是怎样的人？
2.学生自主学习，教师指导。
3.检查学习效果。
⑴指名有感情地朗读课文第5、6自然段。
⑵抽学生回答“学习要求”中提出的问题，师生相互补充。
四、当堂训练。
假如你是戴嵩你会感到怎样？想象当时的情况，人们听了会说些什么？先和你的同桌交流交流，再在纸上写一写。
五、学习反思。
学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
（我想对戴嵩说：真佩服您!您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）
六、板书设计。

画家　　　和　　牧童
　　　　　 浓墨涂抹　和蔼　　　喊
　　　　 轻笔细描　惭愧
　　　　　　　 虚心　　　　　　　勇敢
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