古诗教学八步走.docx

春 望 杜甫
教学目标：
1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
一、导入
"为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… "这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今天，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。
二、 作者及写作背景。
1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
2.写作背景。唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武（今属宁夏）即位。八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年（757）三月。21教育网
三、读
1.自读诗歌，读准字音。
抵      搔       浑       溅       簪
师补充律诗的押韵问题。
2.听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
春 望 杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
3．学生个别朗诵、全班集体朗诵。
四、品
A.翻译与理解
首联：国破山河在 城春草木深
国、城：国都指长安   破——形容国都沦陷，城池残破 
深——形容荒草丛生，满目凄凉 
（重难点词已点出，请学生尝试翻译）
师明确译文：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
引导学生想象：和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。） 
对比——而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪去了？（被抓、被杀、逃难） 指导学生朗读：语调低沉，语速稍慢。 
颔联：感时花溅泪 恨别鸟惊心
译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。  
提问：花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？ 
讨论解疑：关键在两个词 时——为动乱时局而感伤 别——为生离死别而激愤，因为作者此时心情感伤、激愤，再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情，所以······
提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？(——烽火连三月，家书抵万金。)  
颈联：烽火连三月 家书抵万金
烽火：战火    连：连续   三——复数，几个月   抵：值，相当
（请学生尝试翻译） 
师明确译文：战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
 质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？ 
答：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。
提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？——白头搔更短，浑欲不胜簪。  
尾联：白头搔更短 浑欲不胜簪
白头：白头发   搔，抓     短：稀疏     浑：简直   
胜：禁不住（“胜”在古代读作shēng）  簪：簪子（注意写法）  
（请学生尝试翻译）   
师明确译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 
明确：老师可以告诉大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年纪大吗？没错，不大，45岁正直壮年，子曰：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，诗人只是不惑之年却已经满头白发，这是为什么啊？没错，因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢？
 总结：爱国，眷恋亲人。
同学们知道了杜甫是怎样的诗人，了解了全诗所表达的情感。那么接下来，同学们回顾全诗，带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读）
B、赏析诗歌
参考角度：1.诗歌中精彩的字词句；2.写作手法
学生思考回答，教师归纳总结：
首联 对比反衬 寓情于景   颔联 触景生情  承上启下
颈联 思家迫切 引起共鸣   尾联 细节描写  忧思之深
五、思
1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物？
如：国破  山河  城春  草木  花鸟
延伸：诗人“春望”“望”的是什么？
明确：望京城长安破败之景。
望能收到家人来信报平安。
望能顺利到达灵武，酬报国之志。
望官军早日收复京城，中兴国运
2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的？用原诗或自我归纳的语句回答。
如：恨 感  搔更短  不胜簪  家书
3.作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情？
如：感时恨别   忧国思家
4.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。
“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?
5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。
师明确：两种解释，一是触景生情，一是移情于物，并无本质区别。
六、背
—— 比一比，看一看，谁能在最短的时间内背会它。
七、悟
"为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… "再回到这堂课最初的这一句话。如今，在这和平年代，在这物质充裕的当下，在座的我们是否对我们所在的这片土地有着深沉的爱？
你们是如何去爱生我们养我们的这块土地的？（学生分享，畅所欲言）
该如何去爱呢？
师明确：1.爱她的一草一木，保护生态，此所谓爱她的身体
2.爱她的文化，所以要传承，此所谓爱她的精神
总结：由家及国，有国才有家。在这个经济与科技飞速发展的时代，国际竞争与压力并存。中日钓鱼岛之争、中菲南海争端等等外患不断。我们讨厌战争，我们需要拥有强大的国力才能持续拥有和平。少年强则国强，希望同学们珍惜当下，撸起袖子好好学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
八、作业
1、根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。