《香港_璀璨的明珠》教案设计.doc

姓名：寇兴兰

学校：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学

地址：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《香港，璀璨的明珠》教案设计

一、 教案背景
1，面向学生：小学 2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。
四、 有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。
二、 教学课题
1、知识与技能：
（1）正确、流利有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识香港。
（3）指导学生理解课题的含义。
2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、 教材分析
《香港，璀璨的明珠》是人教版教材第五册第六单元的一篇略读课文。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。课文以优美的笔触围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。
根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级学生的年龄特征，我的整个教学设计重点在于：认识香港，激发学生爱国爱港的情怀；其难点在于指导学生理解课题的含义——为什么说香港是我国南海之滨一颗璀璨的明珠呢？
教学之前用百度在网上搜索《香港，璀璨的明珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到《东方之珠》的音乐激情引趣，找到中国地图来了解香港的地理位置。根据学生确定的游览线路顺学而教，海洋公园的海豚表演，利用百度搜索给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载香港的美食、市场、夜景图片，做成PPT课堂给同学们演示，拨动孩子对香港向往的“神经”，从而与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠！教学难点就轻而易举地突破。

四、 教学方法
根据我确定的三维教学目标，针对农村学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。
“课堂没有书声是语文教育的悲哀”。因此，我把朗读作为这堂课的重点。借助现代化的教学手段创设情境让学生朗读。提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，让学生经历完整的阅读过程。在浓浓的人文情怀中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。古人云：“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。”形象的描绘了声韵节奏所激发的审美感受。可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。
开课伊始，我紧紧抓住课文的最后一句中心句“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！”质疑，读文，确定游览的线路。而课文的重点段落就是第二——第五自然段，因此，这节课的大部分时间都用在第二——五自然段中。教学第二——第五自然段时，我淡化了课文内容的分析，始终把学生看作是学习的主体。以一个开放性的问题“你最想先去哪里玩？为什么要先去这个地方呢？”引导学生以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，课本就成了我们的旅行手册。这样以学定教，从学生的意愿出发确定学习顺序。
课堂里没有空洞的说教，没有强制的牵引，课堂里有的只是真切的对话，深切的感悟。文字的滋味，学生自己咀嚼；文章的情思美感，学生自己感受。教师只是作为“平等中的首席”对学生的回答进行评价，点拨，凭借多媒体把学生的思维引向深入。并且在不断的交流汇报中，无法预设的“生成”就彰显出来。
为了不扼杀学生的想像力和创造力，我把百度上搜索后做成的PPT课件放在了理解文本之后进行。让学生从字里行间了解香港，认识香港，在此基础上再适时播放画面。随着屏幕中市场、美食、海洋公园、夜景画面的真实影像，学生们也仿佛置身于其中，这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富的情感冲动，教师再适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味，而且也充分了解了作者在说些什么，加上教师对每一部分末尾时的点题指导反复出现课文结尾的话语，此时的学生就很容易与作者产生情感的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！教学难点也就迎刃而解！
五、 教学过程
一、歌曲导入，激情引趣
（播放《东方之珠》歌曲）
【百度音乐盒】
1、谈话揭题：
伴随动听的歌声，我们走进了课堂，老师想问问同学们，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）（板书：香港）
2、你知道香港在什么地方吗？
【课件】中国地图：这是我们中国的地图，我们属于哪个省？（山东省）对！山东省在这，香港在这。她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。
3、课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？
　　生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
　　生：我还知道香港是购物者的天堂。……
　　生：我知道香港在1997年7月1日回归。
　　师：是呀，香港曾经被英国殖民者侵占了百余年，在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
　　现在的香港已成为国际化的大都市，是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！今天，我们就一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠”。（ 补写课题）（生齐读课题）
4、这是也作者游览了香港之后，发出的深情赞美。大家知道璀璨是什么意思吗？（形容珠玉光彩夺目，非常绚丽。）
5、谁能解释一下课题的意思？香港，像一颗光彩夺目的明珠。
6、看着课题你能提出什么问题吗？为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？对！老师也不禁有这样的疑问
7、现在就让我们跟随作者一起走进课文，去寻求原因吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。要求：
这是篇略读课文，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要求我们自己把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍。（点课件）
2、检查字音。这些是文中带拼音的词语，咱们开火车读一读。小火车从哪里开？
（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）
3、合作探究:
再认真读课文2-5自然段。说说课文是从哪几个方面介绍香港的？用四字词语概括一下，并找出相对应的自然段，同时把你的感受在组内交流。
汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？
板书：“万国市场、2”“美食天堂”、 3 “旅游胜地”4、“灯的海洋”。
指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。（师表扬：同学们真有本领，能把长长的课文读成四个精巧的词，又能够把四个词读成一句话。）
三、入情入境，研读感悟
师：你对香港的哪一方面最感兴趣呢？举手表决，先去人多的地方。
A、游览“海洋公园”
导语：同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。想一想那里为什么这么吸引你？
１．指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2．指名读.（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）
（1）海豚、海狮的表演怎么样？还想真真切切地看看他们表演的绝技吗？
【百度搜索】
【PPT课件播放放大的清晰图片】
（2）动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。
板书：举世闻名
3、点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“璀璨的明珠”。课件中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
B、“万国市场”购物
导语：海豚海狮们的表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港值得我们欣赏、了解的地方实在太多了，下一站你准备去哪儿？（万国市场）
1、你为什么想到市场呢？找一生读读。板书：应有尽有
2、抓重点词语理解。【PPT课件相机出示图片，以助理解】
理解：琳琅满目 应有尽有 物美价廉
3、想象：假如你准备在香港这个万国市场，你准备购买些什么物品呢？
师：同学们真是太贪心了，不过听说到香港购物真的很划算，如果购物多的话，还可以省下来回的飞机票哟。
4、点题：琳琅满目的商品应有尽有，而且物美价廉，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意，香港不就成为那东方的一颗闪亮的明珠吗？课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
C、品尝“香港美食”
1、导语：香港还是美食天堂，它的美食有哪一些呢。【课件播放美食图片】
2、哇，这么多的美食，太诱人了。书上还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：板书：一应俱全），用得多好啊，齐读该词。
3、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。望梅止渴的故事听说过吗？所以嘴谗了不要紧，只要我们津津有味、入情入境地读，就一定能吃到美味可口的佳肴。请全班同学和老师一起大声朗读，让我们学学古人“读书解馋”啊！
5、点题：香港的美食不仅吸引了我们，各地的游人去了那里也敞开肚皮吃个饱，香港真不愧是一颗璀璨的明珠！课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
D、观赏“迷人夜景”
导语：白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港是什么样子的，，指名说，香港夜景部分。（课件出示）
师：作者主要写了香港夜晚的什么地方？（海洋、马路、高楼大厦）
5、点题：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。难怪作者会发出这样的慨叹——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）
五、总结板书，揭示课题
1．看板书师引说：是啊，香港，真是琳琅满目的——“万国市场”；是一应俱全的——“美食天堂”；是举世闻名的——“旅游胜地”；还有璀璨无比的——灯的海洋。香港，无愧于“东方之珠”的美誉。所以，作者最后由衷地发出这样的赞叹：（出示多媒体课件，生齐读）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
六、回归主题，总结升华。
1、香港之旅结束了，同学们，看着灯光闪耀的香港，谁想说一说自己这节课的收获是什么？（指名让学生充分说）　
2、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。
六、作业
趣味作业:
为了更好地把香港这颗明珠介绍给身边的朋友,请：
1、爱读书的你，读读介绍香港的书。
2、爱写作的你，写写你“游”香港的感受。
3、爱画画的你，画画香港给你印象最深的地方。
4、爱朗诵的你，有感情的读出香港各旅游地景色的特点。
5、爱文学的你，摘录文中优美的语句。
附板书设计：

万国市场 应有尽有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全
旅游胜地 举世闻名
灯的海洋 光彩夺目
教学设计说明：
本课我主要抓住本文的中心句(最后一个自然段) 展开教学。考虑到对于没有去过香港的孩子来说，只是从书本上的图片及内容来理解，难度很大。于是，我充分利用百度网并制作PPT课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍和教师幽默的话语，创设实地旅游的情景来引导，感觉就像真的到了香港一样。通过设计当小导游来介绍香港，把课文当作旅行手册，这样一来学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语表达能力。学生通过看图、朗读来感受香港的迷人。每一处景点的学习除了让学生感受到香港的美丽和迷人外，还让学生在游玩此景点后与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

六、 教学反思
这是我大胆尝试“345优质高效”的一堂实验课，学校的领导和老师都来听了我的课。从大家的评课中，我由衷地感到欣慰，基本上达到了预期目标，特别是课堂上为了满足学生们对海洋公园的意犹未尽，我在百度上搜索的视频让这群农村孩子大放异彩，纷纷要求“再看一个视频”。当我幽默地叫同学们“点菜”，我请客，校长买单时，学生的情绪被调动起来，再采用“读书解渴”的形式，发自内心的、睁得大大的眼睛不难看出同学们已经到了香港，正在品尝美食，正在观光！拨动了学生想去香港的实地旅游的“弦”。所以课堂上孩子们冒出来的一个个来源于生活中的词，句让听课的老师也为之震撼！掌声不断……
不过，仔细梳理和回顾了一下，感觉也有不少的问题：
1、满足学生看视频比较耗时，可以改成图片展播，这样比较省时，效果也应该会不错。
2、学生对文本的感悟时间有些少，不过，“海洋公园”和“万国市场”这两部分既有充分的时间读，也有比较到位的感悟，遗憾的是时间不够，导致其它两部分的时间用得比较少，有“蜻蜓点水”的感觉，似乎要花两节课的时间才会满足学生强烈的“视觉享受”。
我想通过这堂课，在以后的实际教学中，我还要加强朗读的指导和训练，找一些更为省时高效的方法，把充分读落到实处，把深入悟贯彻到底……

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