第十一 十二课孝雅伴成长.doc

一~三年级校本教材
第十一课 《孝成德 雅成礼》教学设计
一、 教学目标
知识、技能：通过本课交流和学习能理解“孝顺和文雅是构成个人高尚品质的基本保证”，并能对本课中所举事例进行评判；
过程、方法：通过小组收集、交流和汇报等手段了解本课的教学内容，并能认真和积极地参与小组合作；
情感、态度、价值观：通过小组合作培养团体协作精神，并能以本课内容为指导个人日常生活良好的行为习惯。
二、 教学重难点
小组交流并汇报，提炼出孝雅中的品德内涵
三、 课时安排
3课时
四、 教学过程

第一课时 知识园·故事园
（一） 导入
1、 观看云南大学学生马加爵的生平故事介绍视频（情景再现片）
（1） 童年中在父母的吵闹声中度过，并时常遭受父亲酒醉的殴打，自己胆小自卑，且很少和父母交流；
（2） 上学期间在班上默不作声，和同学相处关系较差；
（3） 大学期间，因为和室友闹矛盾而恼羞成怒，举刀杀死三名室友，终致法律的制裁。
2、 自由讨论：马加爵的故事给你什么启发？
——引出“知识园”
（二） 小组交流：请从知、情、意、行四个角度说说，为什么孝顺是构成高尚人格的基本前提？
（三） 读《小小男子汉》故事：你最欣赏朵朵猫的什么地方？
（四） 小组汇报：你能说说和孝顺有关的更多故事吗？（结合你身边的实际情况）
（五） 评一评，选一选：
1、 小组根据各自收集的故事，评选出最具“孝行美”和“雅行美”的故事；
2、 出示评选结果。

第二课时 行为园
（一） 复习和交流
重读《小小男子汉》的故事，同桌相互交流，故事中的朵朵猫的哪些行为显示了他是小小男子汉？
（二） 看图片，说一说：图片的众多镜头中，你看到了哪些孝和雅的内容？
（背书，将书中图片以PPT形式呈现，且不做文字介绍）
（三） 辨一辨：下面哪些行为可行，哪些行为不可行，为什么？
（四） 看一看，演一演：碰到下面情况你会怎么办，请演出你的反应。要求动作和表情夸张，可适当加入台词。
（五） 小组评一评：你在今天的课堂学习和交流中，看到了哪些具有雅行美的行为，请说出来。
（六） 写一写，做一做：
1、 各小组用两到三句话进行书面总结，你对孝行美和雅行美的理解；
2、 各成员自行收集和雅行美、孝行美有关的名人名言。

第三课时 交流园·名言园
（一） 忆一忆，说一说
各小组汇报上节课的课后作业：用两到三句话书面总结对孝行美和雅行美的理解。
（二） 越说越明白：
1、 完成教材中“交流园”中的作业；
2、 说说我自己：认真对比个人日常生活中的行为习惯，说说哪些具有雅行美，哪些有待继续改善？
3、 找找好榜样：说说自己班上最好朋友的一个好的行为习惯，并说出评判的理由。
（三） 夸夸我自己：完成教材“交流园”中“夸夸我自己”的内容
（四） 大家一起说名言：
1、 每组分别选出“名言园”中最喜欢的一句话，并交流喜欢的原因；
2、 小组分享课后收集的名人名言。

第十二课 《传孝雅 美名扬》教学设计
一、教学目标
知识、技能：通过本课的交流和学习，知道做孝雅之人可以通过以下行为——由衷地肯定自己和别人并进行及时鼓励，关心身边一切存在的生命个体并提供真诚的帮助，每天对自己充满信心；
过程、方法：通过小组内的汇报、收集和交流活动，能理解本课的学习内容，并积极、认真地参与本课的教学活动；
情感、态度和价值观：通过本课的交流和学习，能培养对他人和自我的仁爱之心，并以本课的学习内容指引个人生活中养成良好的做人习惯。
二、教学重难点
认真参与教学活动并能理解活动背后的设计含义
三、课时安排
3课时
四、教学过程

第一课时 知识园·故事园
（一）导入：
1、《地狱和天堂的故事》
曾经有一人问佛祖，为什么有的人死后能上天堂，有的人死后只能下地狱。佛祖于是让此人进地狱和天堂中看一看。当他走入天堂中，看到哀嚎遍野，地狱中的鬼魂一个个都争抢着东西吃，但由于手中的勺子太长，勺中的食物根本吃不到，于是他们嚎叫地更加厉害。他后来又来到天堂，只见天堂中的人们手中还是拿着一样的勺子，却一个个都能吃饱，因为他们用勺子相互对方，对方也用勺子喂自己，这样大家彼此都吃到了食物。他见到了此景，便立即飞跑到佛祖身边大声地说：“我知道为什么了？”
2、思考：你知道为什么吗？（故事给了你什么启发？）
3、引出“知识园”——帮助别人也是帮助自己
（二）写一写：读《一起给奶奶唱歌》的故事，写出自己在故事中的体会。
（三）看一看，比一比：如果乖乖兔这样做会怎么样？为什么？
出示另外版本：奶奶回到家很想安静，乖乖兔却大声唱歌想逗奶奶开心。奶奶不领情，乖乖兔也非常烦恼：为什么我这么大声唱歌想逗奶奶开心，奶奶却不领情呢？
（五） 说一说，议一议：对比刚才的两个故事版本，你觉得怎样帮助别人才是最好的帮助？
—— 在别人最需要的时候给予对应的帮助，而不是自己想当然地自作主张，那样会适当起反。
（六）小组调查
1、除了帮助别人之外，我们还可以怎样成为孝雅之人？
2、出示各自的调查结果。

第二课时 行为园
（一）情景导入
1、老师走进教室门口时，突然不小心摔了一跤……
2、引出课题：刚才很多同学都非常低热心和积极，看到老师摔跤立马扶起来。可是，碰到下面这种情况时，你会不会马上扶呢？
——深圳女白领梁欣的故事。（故事链接：梁欣在上早班途中经过深圳北站地铁口时，突然晕倒跪在台阶上，期间曾发出求救动作，但由于当时经过路人较少，且部分路人熟视无睹，虽然有路人中途拨打120电话，但救护车后来迟迟未到，直到50分钟后梁欣死亡……你认为这起事件中是谁的责任？）
（二）小组辩论
1、各成员发表自己的意见，并成立现场的辩论小组；
2、正方和反方分别进行现场陈述和辩论
（正方：是当时地铁站保卫人员的责任，因为他们的抢救不及时导致梁欣直接的死亡；
反方：无责任人，这是一起意外事件，因为即便有人过来抢救，但如果不了解梁欣的实际情况盲目抢救也会带来严重后果。）

（三）教师总结：
虽然当时的情况非常地复杂，且很多路人以为是现场骗局或小意外，但碰到此种情况时我们还是要提供必要的帮助。因为，一个小小的动作可能拯救的是一个鲜活的生命。
（四）写一写：完成教材“行为园”中的内容
（五）说一说：小组交流本节课各自的心得和体会。
（六）课后作业：小组各自演一演教材中的《护生爱物》的小品，看哪组准备地最充分，故事情节最动人。

第三课时 交流园·名言园

（一）课前小调查：碰到以下情况你会怎办？（完成教材“交流园”内容）
（二）演一演：
1、小组汇报教材中《护生爱物》小品
2、齐唱《护生爱物》歌
（三）小组小调查：
1、请分别说出你最近一个星期在家中、学校做的最棒的一件事。并完成各自的调查表；
2、各组汇报自己的调查表，并充实教材交流园中的“我最棒”内容。
（四）读名言，谈感想：
1、选出“名言园”中最喜欢的一句名言，并交流自己的心得；
2、设计自己在孝雅道路上的座右铭；
3、将座右铭做成小卡片，装在自己的书桌上，每天鞭策自己。